这个问题问得太及时了！在”去小学化”的大背景下，培养幼儿文学欣赏能力不是要教他们认字、背诗，而是要让孩子像品尝糖果一样享受文学的美妙滋味。让我分享几个超实用的”保鲜”妙招：
🌟 第一招：打造”沉浸式”文学体验（北师大祝士媛教授特别推崇）
• 把《好饿的毛毛虫》变成剧场：用纱巾当茧、纸箱做苹果
• 下雨天带孩子们演《下雨了》：用塑料袋模仿雨声交响曲
• 每月设置”无字书日”：仅通过图画开展故事接龙
🌈 第二招：玩转”五感鉴赏法”（参考华东师大周兢教授的研究）
• 听觉：用非洲鼓节奏朗诵《一园青菜成了精》
• 触觉：准备故事中的真实物品（如《猜猜我有多爱你》的蒲公英）
• 嗅觉：读《香味树》时准备柑橘、薄荷等香料
• 动作：用芭蕾手位表现《天鹅湖》的文学意境
🎨 第三招：原创”文学再创造”活动（深圳实验幼儿园刘凌园长的经典案例）
• 把《三只小猪》改编成现代版：用乐高积木盖房子
• 为《团圆》制作家庭照片立体书
• 用自然物拼贴《落叶跳舞》的新结局
特别提醒三个禁忌红线❗：
- 不要要求全文复述（南师大虞永平教授警告这会扼杀兴趣）
- 避免标准答案式提问（”这个故事告诉我们什么道理？”）
- 切忌比较作品优劣（中国学前教育研究会建议尊重儿童审美）
最近我和北京朝阳区某省级示范园合作时，他们用”文学盲盒”的方式火了：每周在神秘箱子里放3本包装一样的书，孩子们通过触摸、摇晃来选择，结果连平时不爱阅读的孩子都抢着要”开盲盒”！
记住我们的目标不是培养小文豪，而是让孩子养成终身受益的”文学胃”。就像日本绘本之父松居直说的：”把孩子抱在膝上，读一本书给他听，这是最好的文学启蒙。”
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