【课程故事】纸牌王国奇遇记

 一次区域活动时，投放在益智区的纸牌一下子成为了孩子们的交谈热点。小小纸牌孩子兴趣浓浓，于是我们顺势而为，开启了玩转纸牌活动之旅……

通过和幼儿谈话的方式，他们对扑克牌的特征有了初步的了解，他们发现了扑克牌颜色、图案、数字等特征，活动的开展，不仅促进了师幼互动，也让幼儿从观察、讨论中逐渐发现了扑克牌的秘密。

我们以幼儿讨论的问题和兴趣为切入点，以“纸牌的秘密、“趣”玩纸牌、创意纸牌、纸牌搭建”四个情境脉络为线索，开启“纸牌王国奇遇记”项目活动，并初步形成活动脉络图。

一个个问题，激发了孩子们满满的好奇心，我们共同寻找答案，最终发现，原来扑克牌中的每一种花色也并非凭空而来，这些符号背后有着令孩子们感到惊讶的含义。扑克牌不仅是大人们的娱乐工具，也能成为孩子们的游戏伙伴。

孩子认识了扑克牌之后，为了加深孩子的认知，我们找了《纸牌王国》、《颠倒国》的绘本故事给孩子们听一听、看一看！

       随着活动的推进，孩子们对扑克牌的兴趣逐渐浓厚，我们把纸牌集中到一起，观察有哪些各式各样的纸牌。

除了设计自己喜欢的纸牌外，我们还设计了我们的班牌，一起来看看吧！

通过调查表，我们收集了扑克牌的许多玩法，例如“按规律排序”、“抽乌龟”、“比大小”、“小猫钓鱼”、“搭房子”等游戏。

孩子们随机抽取一张扑克牌，与其他扑克牌的数字进行大小的比较，不仅提升了幼儿的观察能力，还锻炼了他们的专注力。

游戏规则：2—4人游戏，人手一份A-10扑克牌将顺序打乱，计时开始，组织者说出从小到大或从大到小依次排序，小朋友们迅速排列顺序，能够准确快速的玩家获胜。

游戏规则：2—3人游戏，将牌混在一起，一人当组织者，根据组织者的口令从打乱的牌中找出对应花色的纸牌，最先找出的人获胜。

游戏规则：两人一组，石头剪刀布决定谁先放牌；当自己放的牌和上面与重复，就要将这两张中间的牌都收走。最后看谁赢得牌最多，谁就赢了。

游戏规则：个人或小组游戏，大胆想象，将纸牌拼搭成自己想要的图案。

从“小猫钓鱼”的机智捕捉，到“搭建纸牌”的创意无限，每一步都跳跃着思维的火花。现在我们将这份乐趣带回家，让爱在游戏中传递，让智慧在家的角落里生根发芽。

 区域活动中，孩子们自由拿出纸牌进行探索，这时轩轩提出设想：这个纸牌可以站起来吗？于是大家都开始探讨，使纸牌立起来的方法。

潼潼开始尝试着将纸牌稍微弯曲，发现真的把牌立了起来，她的方法吸引了其他小朋友的注意力，大家纷纷效仿。

通过实践操作，孩子们尝试着将纸牌稍稍弄弯，将纸牌横向折叠，纵向折叠，等多种方式让纸牌立了起来。

但是似乎这样的方法纸牌们站的不是很稳，于是他们又开始了讨论、尝试……

随着“纸牌站立”的发现，孩子们对于纸牌的稳定性产生了分歧，为了寻找出更稳固的办法，他们提出，谁搭的纸牌能支撑住书本而且用的最少，坚持的最久，就算最稳固的。

经过他们的初步尝试搭建，我们一起学习了一些折纸牌的方法。

瞧，他们带着成果来啦………

  孩子们在掌握了简单的搭构技巧后，我们带领幼儿总结搭建方法，通过纸牌来了解了“平衡与支撑面”，我们便开始了基础的纸牌搭建活动。第一个类型是三层直线，单一建构，幼儿只能搭建三层的纸牌建筑物，并且是以直线的方式不能发生转弯，只进行叠高的方法进行搭建。

在孩子们进行积木搭建的活动里，他们展现出了模仿学习的倾向，一些小朋友会观察其他孩子的作品，并尝试模仿他们的搭建方式。随着游戏时间的推移，孩子们的游戏经验日益累积。在多次尝试搭建之后，他们主动提出了“合作搭建”的想法。  

随后，他们自发组队，合理地分配任务，共同制定搭建计划，在相互探究与合作的过程中，他们成功地创造出了各式各样的作品。