深化课程改革
共享教研智慧
当四月的骄阳辉映着巴山蜀水的教育热忱，我们以“深化课程改革，共享教研智慧”之名，以儿童之需、以未来之望，汇聚于此，共同描绘学前教育高质量发展的新图景。
不亦乐乎
古语所云“嘉宾远至，喜不自胜”，欢迎远道而来的乐山、广安两地专家同仁带来宝贵的经验和智慧，为我们邻水县学前教育的发展注入强劲动力。
学前教育的高质量发展，必须扎根儿童经验、回应文化根脉、链接时代需求。因此，我们将持续坚持内涵发展，不断提升教育质量，为孩子们创造更加优质的教育环境。
首先参观园所环境创设、观摩幼儿晨间大畅玩游戏活动。六幼讲解教师言简意赅地向大家讲述了自主游戏理念下，六幼以儿童为本构建了“动动区”“水流山”“叮咚街”三大户外区域板块，三大板块相互融合，生发了丰富的自主游戏。晨间大畅玩中，幼儿以“混区域、混龄、混材料、及时回顾”等方式进行了深度学习。
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”学前教育优质园所协同发展，为我们开启了前所未有的机遇之窗。教育之路非孤行之旅，而是携手同行的壮阔征程。学前教育发展，需要我们共同的努力和智慧。让我们并肩同行，在学前教育高质量发展的征途上，共绘育人新画卷，共谱发展新篇章！
谢萍园长围绕邻水学前内涵发展路径探索，从“结构性质量”和“过程性质量”分析邻水学前高质量发展的为什么、做什么、怎么做。幼儿园的硬件设施、环境、资源、教师资质、师幼比等条件性因素对保育教育实践及其效果会有影响，但这些因素对儿童发展的影响作用必须通过生活、游戏和教师指导下的活动，通过师幼互动等过程性因素才能实现。保育教育过程才是影响儿童学习与发展的关键，而其质量是幼儿园教育质量的核心，自然也应该成为幼儿园工作的重点。并以邻水各幼儿园的相关实例展开，用一个又一个的实例叙述着邻水的学前故事。透过谢园长的声音，能感受到浓浓的幸福感以及汩汩流淌的生命力在沉淀和传承。最后她说道，不论何时何地，学前人都是一家人。
教研活动，不仅是一次智慧的碰撞、经验的交融，更是一次学前教育协同发展的标志性实践。新颖观点、实用方法、深刻见解，为我们提供宝贵的启示和借鉴。这些宝贵的智慧，为我县构建更加科学、高效的教育教学管理办法、教研模式和教学实践提供了新的思路和方向。
在教研活动中，我们深入探讨了自主游戏支持体系的重构问题。通过“晨间大畅玩”的实践分享和现场教研，我们看到了孩子们在游戏中的无限可能，也深刻体会到教师在幼儿游戏中的角色和定位；介入与不介入，看似简单的两个选择，实则蕴含着深厚的教育智慧。何时介入、如何介入，何时保持观察、不轻易打扰，这种判断力的培养，需要教师具备丰富的教育经验、敏锐的观察力和深厚的专业素养。这个教研也充分展现了 “真问题驱动、真场景研究”的教研力量。
乐山市教科所幼教教研员戈文丽：培养幼儿目标要清晰，可结合责任品格，把自然教育理念体现在种植和户外自主游戏活动中，凸显教育价值。运动、课程是否与自主游戏相融合，不能融合，能否采取叠加形式开发拓展其它活动；其次，从社会性角度，思考混龄游戏的社会交往价值。
乐山市市中区教师发展中心幼教副主任杨俊霞：在自主游戏时间上，空间材料的支持下，抓幼儿的学习品质，培养合作专注关爱的孩子。得天独厚的种植园地，种植课程可以与四季（节气）融合，并站在生命的角度，引导孩子们对鸡鸭羊鹅等生命的爱护和探究，珍惜自然和尊重生命。
乐山市沙湾区教师进修学校学前教育教研员潘军：和邻水整体推进很类似的是，我们沙湾区在选择方向的时候，紧扣游戏回顾与师幼互动，去年做游戏回顾中有效的师幼互动，今年在做分类游戏中有效的师幼互动。
乐山市市中区实验幼儿园党支部书记、园长杨艳丽：种植主要是过程，游戏和课程只是载体，于种植全人理念下，去探究自然教育和生命教育。
每一次开放，都是思想与实践的火花碰撞；每一场交流，都是经验与智慧的深度交融。通过园所参观、教研体验、讲座分享等形式，搭建起乐广两地幼教工作沟通的桥梁。县研培中心学前教育教研员曾佳珲表示，“教育无边界，此次交流不仅是理念的互通，更是责任的共担。我们期待与两地同仁携手，为更多孩子提供有质量的学前教育”。两地幼教人因教育理想相聚，以儿童发展为本的理念共鸣，为不同区域学前教育协同发展注入了新活力。未来，六幼集团将继续秉持开放共享的姿态，坚持通过线上教研、教师互访、资源共享等形式开展深度合作，与更多教育同仁打造学前教育高质量发展“同心圆”，共绘幼教领域优质发展新图景。
同道相知追梦想，舟行大海共乘风。此次观摩交流会，为乐广两地幼教同行搭建了学习和交流的平台，同时对邻水县第六幼儿园教育集团是一次肯定与鼓励，更是一次鞭策和激励。相信在未来，我们将继续饱含幼教人的激情在逐梦的路上踏歌而行，用温暖的臂膀携手每一位同路人，让我们奋楫扬帆，笃行致远。
让我们并肩同行
共绘育人新画卷
共谱发展新篇章！
来源：汤力娜 蒋文燕
审核：办公室
签发：黄广文
编辑：邻水县教育科技和体育局
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