幼儿园为什么会过度小学化？

中国教育科学研究院研究员储朝晖：

“幼儿园‘小学化’、抢跑等问题多年来屡禁不止的其中一个重要原因是幼儿园与小学在机构设置上彼此独立，两个学段不同的教学观念阻碍了彼此之间开展教学合作，在教学计划、教学目标上缺乏统筹性，衔接不足。”

21世纪教育研究院院长熊丙奇接受未来网记者采访时表示，幼儿园去“小学化”，而校外早教机构却招“学前班”，这是之前幼儿园难以去小学化的原因之一。2021年实施的“双减”明确要求，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。但从现实看，依旧存在早教机构违规进行提前教学。

学前教育法颁布后，幼儿园去小学化应该怎么做？

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为：

《学前教育法》的颁布标志着学前教育进入有专门法律可依的新阶段，强调回归保教结合、保育为先。幼儿园应更多采用游戏方式，激发孩子的创造力和内在能力的发展。

近期上海一所幼儿园被曝在中班阶段分科进理科班，学习内容包括pre-AMC（美国数学竞赛预备课程）以及小托福、袋鼠数学、AMC8/10/12、托福、雅思等课程，引发广泛争议。不少家长也反映孩子在幼儿园阶段就开始接触多种学科，如英语、绘画、成语等。针对这种现象，储朝晖指出，幼儿园阶段的孩子认知发展尚未达到深入理解和分类知识的水平，将他们按学科分类显然超出了其认知范围。此外，托福、雅思等测试设计初衷是针对成年人或接近成年人的学生，将其作为幼儿园班级分类标准既不合理也不符合儿童认知发展规律。

以往对待幼儿园小学化，教育部门做了哪些措施？

例如，山东省教育厅在2019年列出“负面清单”，禁止内容包括利用“奥数”等名义超纲教学或以开设特色班、兴趣班等为由巧立名目收费；通过考试、测验、比赛、作业等方式检验儿童的学习效果，将识字率、单词量等作为幼儿园特色教育的成果；幼儿园墙面张贴拼音或英语字母、字母表、古诗词、三字经、弟子规等不适宜内容等；河南省教育厅则建立了“小学化”倾向严重的幼儿园“黑名单”。早在2018年，教育部发布通知，明确禁止提前教授小学课程内容，并纠正机械背诵、记忆、抄写等强化训练行为。2021年，教育部印发指导意见，要求校外培训机构不得对学前儿童违规培训，小学要坚持零起点教学。