在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域分为“数学认知”与“科学探究”两个板块，其中数学认知活动是促进幼儿思维发展的重要途径之一，对儿童今后的社会生活至关重要。2025年4月8日，由室内建构区、木建构区负责人组成的数学“先锋”小组，开展主题为“数学认知活动组织与实施”的专题培训活动，涵盖理论分享、游戏体验、集体研讨三个方面，以“玩”开场。
“玩”，我们是有准备的。数学“先锋”小组查阅文献、翻阅工具书，梳理出各年龄阶段在数学认知活动中发展目标以及教育建议，将其逐一向老师们分享与解读，尤其是同一维度下的层级进阶。同时，我们基于教师问卷调查结果，重点围绕大家认为最具挑战的活动类型，即模式、数符号、数运算以及空间方位，以“理论+案例”的形式帮助老师们搞清定义与概念，给予老师们活动设计与组织的教育策略。
“玩”，我们是超认真的。数学“先锋”小组根据教师薄弱点与困惑点，检索网络资源，展开头脑风暴，设计与之相对应的数学游戏，邀请老师一起“玩”。
改变传统游戏“抢椅子”，我们在走走跳跳中“玩”相邻数，按规则找朋友。借鉴民间游戏“抓子儿”，我们在一抓一放中“玩”数运算，统计“子儿”的剩余。
整合艺术与体能的相关元素，我们在跑跑站站中“玩”图形，创意组合图案。
相互结伴，就地取材，我们在你来我往中“玩”对称，用身体说话。
一场游戏，让老师像孩子一样沉浸其中，窥见活动组织与实施的关键要点。
“玩”，我们是有思考的。游戏后，教师站在儿童的视角，总结在活动组织与实施时“事半功倍”的诀窍：一为语言简洁准确，给指令或任务时要清晰；二是活动氛围营造，让环境成为第二老师；三是材料提供多元，给予儿童更多学习的可能与机会。
“玩”，我们有学习、有态度、有思考。“玩”，我们会内化、会转化、会运用。快来，和我们一起“玩”数学吧。
一审一校：严 迪
二审二校：曾 棋
三审三校：万永海
文章转载自微信公众号：四川天府新区万东路幼儿园
