“教”以潜心， “研”路生花——沙湾街三善幼儿园教研活动

“教”以潜心

“研”路生花

培养幼儿为他人服务的能力

     梁老师以我园“善美文化”为抓手，从幼儿接受熏陶、秉承特色、知行合一等三个方面来创建适合本园的文化，在幼儿阶段，培养为他人服务的能力有助于促进幼儿的情感、认知、社会性等多方面的发展。通过让孩子学习在园、在家服务他人，学会分享、合作、沟通等重要的社会技能，为未来的社会适应和人际交往打下坚实的基础。

     幼儿为他人服务的能力和水平影响到以后人际交往与社交的能力，而如何让幼儿更好地在园、在家培养幼儿为他人服务的能力同时也存在着困惑，教师们聚焦实际问题，开展深度思考。

     各年级组互相讨论、交流经验，切实把幼儿为他人服务的能力落实于行动，鼓励幼儿在园、在家多为他人服务，家长也可以利用日常生活和周末为孩子提供一些为他人服务的活动与指引。

一物多玩，让材料“活”起来

     谢老师结合我园的实际情况与体能大循环活动，让教师开展头脑风暴思考怎样利用原有材料实行一物多玩的策略与办法。幼儿园的一物多玩活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响。所以我们不应将发展幼儿基本动作视为最终目的，而要把幼儿作为活动的主体教师在组织体育活动时，应引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发现，充分调动幼儿的积极性、主动性。让活动成为幼儿主动学习的过程，而不要变成是教师教的过程。

     首先，主持人谢老师解读了一物多玩的深层意义，明确了一物多玩是指“即从一个物体出发，寻找各种不同的玩法”的含义理解。并明确了一物多玩有效提升了幼儿的各种核心品质的重要内容。

    教师们以篮球、梯子等器械为核心，积极交流探讨，提出众多创新的游戏玩法。老师们对“一物多玩”的实施策略进行深入剖析，思考如何依据幼儿的年龄特征充分挖掘材料的教育价值，怎样借助材料组合、方位变换、合作游戏等手段，持续创新、丰富玩法，从而提高幼儿的运动兴趣和运动能力。

     让幼儿充分的探索，是实现“一物多玩”的保障；适当的观察指导，是推动“一物多玩”的催化剂；恰当的评价，是激发“一物多玩”活动的动力。

例子一：《好玩的梯子》

例子二：《花式玩球》

     幼儿园的“一物多玩”活动不仅能促进幼儿生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响。所以我们不仅要发展幼儿基本动作，还要把幼儿作为活动的主体，教师在组织体育活动时，应引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发现，充分调动幼儿的积极性、主动性，要让活动成为幼儿主动学习的过程。希望在今后的游戏活动中老师们能学以致用，促进幼儿成长。