宣传月征文|故事四绎：疫情期幼儿家庭教育指导策略探寻-园所风采-幼师课件网

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宣传月征文

中国学前教育研究会于5月20日到6月20日开展“特殊的时光，不一样的陪伴”主题征文活动。欢迎园长、教师、家长等将反映疫情期间师幼互动、亲子陪伴等相关的故事、案例等发送到征文专用邮箱：cnsece2020@163.com。优秀稿件将陆续刊发。

“新型冠状病毒感染引发肺炎疫情，生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任！……”这是中央电视台新闻频道二十四时滚动播放的连幼儿园小朋友都能耳熟能详的一句话。新型冠状病毒疫情发生后，幼儿园延期开学，幼儿长期宅家，宅家后的家庭教育成了家长们的困惑。面对家长的困惑，笔者进行了思考，也搜索了时下关于疫情期幼儿教育的相关资料，发现疫情期的抗疫故事内容丰富，很贴近幼儿生活，家庭教育以此为切入点可以尝试。

疫情来得虽然突然，但却真实的发生在幼儿身边，生活即教育，而最好的教育往往来自经历和体验，幼儿成长不停步。链接《指南》：“要重视幼儿学习品质的培养，幼儿知识技能的学习与学习品质的培养同等重要，还要关注幼儿学习与发展的整体性。”基于幼儿视角，笔者又进行了进一步的思考：故事深受幼儿喜爱，也是家长贯用的教育方式。抗疫故事中，生动鲜活的故事情节，真实形象的故事人物，温情暖心的故事画面都能促动幼儿懵懂的心。笔者以故事四绎：聚焦内涵的“故事品读”策略、聚焦实践的“故事童绘”策略、聚焦成长的“故事演绎”策略、聚焦精神的“故事颂赞”策略，指导疫情期幼儿家庭教育的开展，使幼儿认知、技能、情感等得到全面发展。

一、聚焦内涵的“故事品读”策略

聚焦内涵的“故事品读”是品读隐藏在抗疫故事中内在的、深处的故事寓意，不仅仅停留在故事文字的表面，且需要家长引导幼儿一起挖掘才可以体会的故事内涵。读故事，了解故事最直接的方法，幼儿饶有兴趣的阅读故事，倾听家长深情并茂的诵读故事或和家长一起共读故事中的经典，不仅都能培养幼儿认真专注的学习品质，还能发展幼儿的口语表达。

1.幼儿自主阅读故事。

自主阅读故事是幼儿最常见的一种阅读模式。疫情期，线上也推出了一些适合幼儿阅读的关于新冠病毒的绘本故事、抗疫故事等，对于病毒幼儿既害怕又好奇，相关故事能满足幼儿那颗好奇的心。幼儿自主阅读故事，家长适时帮助，即增长了疫情知识，又培养了阅读能力。

2.家长深情诵读故事。

幼儿对文字认识有局限，单凭故事画面很难体会故事真正的内涵。抗疫故事的诵读，更具感情色彩，家长深情并茂的诵读故事，时而随故事紧张、时而随故事温情，有助于幼儿了解故事情节的起伏，体会故事人物的心理，感受故事的真实场景等。

3.亲子共读故事经典。

抗疫故事中的经典可能缘于某一个情节或者某一句画，也可能缘于幼儿对故事的理解与感动。通读完故事后，对故事的经典部分亲子再共读，甚至重复共读，不仅加深对故事的印象，还能产生亲子共鸣，增进亲子情感。

以疫情期的一封封请战书为例：其中一封是余姚市公安局交警大队江北中队申请去抗击疫情第一线的手写请战书，字体和内容一样铿锵有力，请战人名字上的一个个红手指印更是表达出了每一个请战人的决心！对于这样的故事，限于文字的局限可先由家长深情并茂的诵读请战书，让幼儿了解其基本内容；其次，可以搜索相关图片配上文字让幼儿细细品读其中几句，了解故事的背景；最后，亲子共读经典句，体会请战人的坚决。这只是疫情期众多请战书中的一封，每一封请战书后面都是一个动听的故事，值得引导幼儿在品读中寻味“一封封请战书，一份份家国情”的真正内涵。

二、聚焦实践的“故事童绘”策略

疫情期的故事有着独有的故事背景，也蕴含着丰富的科学认知，与幼儿的生活也息息相关，那么迁移故事经验至幼儿的生活实践中，鼓励幼儿去表达、去探究，但幼儿的表达往往受文字的限制，不会写，那就画，故事也一样，可用独有的方式去童绘。童绘故事应用于幼儿的生活中，即增长科学认知，又提升抗疫技能。

1.绘制预防病毒宣传卡。

当预防“新冠病毒”的宣传语在各种媒体中大力宣传时，我们的幼儿也学了很多关于冠状病毒的绘本故事。日积月累，幼儿预防病毒知识日渐丰富，指导幼儿绘制独有的预防病毒宣传卡，并运用于幼儿的家庭生活中或云分享给小伙伴，技能得到发展，成就感也得到了满足。

2. 给英勇抗疫人绘制的感谢信。

不论是在抗击疫疫情的一线，还是在后方，许多感人的故事层出不穷，当幼儿学习了这些故事后，他们也有所感动，也想表示感谢。于是，鼓励幼儿绘制对抗击疫情人的感谢信将是诠释幼儿心情的最好体现。

3.自制抗疫故事云分享。

疫情期，幼儿的身边不缺和家人一起抗疫的生活故事，如为了增强体质，养成良好卫生习惯，一起运动、一起打扫卫生等，把这些片段用绘画记录、累积下来就成了亲子抗疫故事，再加上幼儿的想象，录制成故事后利用班级钉钉群就成了幼儿间的抗疫故事云分享了，这对幼儿的想象与实践都是有发展的。

疫情期，出现了许多孩子写给在抗疫一线的父母的信，也有抗疫一线父母写给孩子的信，封封都为之动容：“我的爸爸是一名警察，我已经十几天没看见他了，……”这是一个想念爸爸的小女孩独白；“孩子，我是你的妈妈，可在疫情面前更是一名人民警察”这是一位妈妈心有愧对年幼孩子的话。反之，这些故事也深深触动了同龄的幼儿，可鼓励幼儿给故事的同龄人绘制一份特殊的预防病毒宣传卡，告知虽然爸爸或者妈妈不在身边，但要保护好自己；鼓励幼儿给英勇抗疫人绘制感谢信，并为之加油打气！不管是幼儿绘制的宣传卡或是感谢信，或是云分享自制的抗疫故事，从中都可以看出幼儿已经把故事里学到的抗疫知识用到了生活的实践中了。

三、聚焦成长的“故事演绎”策略

故事演绎，是一项不同的故事体验，通过场景的创设、角色的对话、表情动作的模仿及道具的运用，让幼儿在亲身体验中感受故事。而抗疫故事中的人物角色更加鲜明，故事片段更加暖心，值得我们去陪幼儿演绎，从中幼儿也将获得不一样的成长体验。

1.深情演绎人物角色。

人物角色是故事的灵魂，抗疫故事中的人物更加鲜明，当幼儿演绎人物角色时，需要家长或旁白或指导，演绎出故事人物的精、气、神，以此更深一层的体会故事背景，加深对故事人物的认识，以及幼儿可学习的地方，如人物的沉着、冷静、果断、勇敢等。

2.合作演绎故事片段。

故事演绎需要互动，亲子合作表演不仅能激起幼儿的表演欲望，还能增进亲子情感。根据幼儿需要，合作演绎故事的某一段或几段，把主动权给幼儿，配合他一起完成道具的准备，场景的布置，有助于幼儿自主能力的培养，对其自信心也是倍增的。

3.自导自演创编故事。

幼儿想象丰富，情感细腻，疫情期的故事更加触动幼儿的情感。故事演绎到了一定的境界，他们就产生新的想法，我们要正面鼓励幼儿去创编故事，并配合完成创编故事的演绎，不仅感受故事带来的魅力，还能体验表演的乐趣，有助于幼儿的全面成长。

以河南卫生发送的一条《5米，2米，0米》的短视频为例，视频内容不免让人泪目，视频故事之一是医生妈妈和自己孩子的距离是5米，且孩子非常想妈妈回来；故事之二是医生丈夫和妻子的距离是2米，且在楼梯间的小方桌吃饭；而故事之三是医生和患者之间心贴心的距离是0米。故事非常值得和幼儿一起去演绎，可先由幼儿扮演那孩子入手，学演孩子那撕心裂肺的话：“妈妈，我真的很想你”，体会孩子的心情，接着再完整演绎故事，体会故事中数字意义。值得引导幼儿深思故事背后：“5！2！0！”不同的距离代表不同的职责、付出、感动！“我爱你！”代表着爱工作、爱家人、爱国家！期许，演着演着，幼儿的心境也就慢慢成长了。

四、聚焦精神的“故事颂赞”策略

疫情中，万众一心、无私奉献的精神在抗疫故事中展现的淋漓尽致。抗疫故事中的英雄我们要颂扬，抗疫故事中的美德我们要传唱，抗议故事中的英雄和美德我们更应该学习！学做抗疫人，从小做起，让责任、担当、勇敢的精神在幼儿的灵魂深处萌发。

1.颂抗疫英雄。

疫情中，医院成了战场，医生成了战士，为了抢救病人，他们争分夺秒；人民警察牢记使命，舍家为民，彻夜守护；“志愿者”这个词很美，志愿者的故事更美。医生、警察、志愿者都是抗疫中的英雄，这对有着英雄梦的幼儿来说，是懵懂而又憧憬的。颂扬抗疫英雄也将从小立志幼儿成为国家有用之人。

2.赞抗疫美德。

抗疫中，涌现了很多“一方有难万众驰援”的小善大爱美德，如国内外爱心人士的捐款捐物等；也涌现了众多“逆行者”的英勇和壮举，如我们当之无愧的国士无双钟南山院士，他们的善举，他们肩负的责任和担当都值得幼儿去学习和赞美。

3.学做抗疫人。

幼儿品德和行为作为个体稳定的心理特征，并不是与生俱来的，而是通过学习构建的。抗疫故事中的英雄人物、抗疫故事中的美德都是幼儿学习的榜样。疫情期的生活环境，幼儿的耳濡目染，家长的正确引导，鼓励幼儿从身边的小事做起，从中养成的品德幼儿将受益一生。

以众多逆行者故事为例：“没有特殊的情况不要去武汉”。这是84岁钟南山院士在2020年1月18日拉响这场战疫的预警，自己却义无反顾地坐上了广州去往武汉地高铁！除夕夜，原是举家团圆之日，但一群群最美“逆行者”却出发前往同一目的地——武汉，他们是白衣天使，却也是一群有儿有女有父母地平凡人。再如不分昼夜神速建成的武汉火神山、雷神山医院的每一个人，像这样地逆行者我们全国各地还有很多。在逆行者故事中，品读、童绘，或是演绎都要让幼儿感受到他们身上肩负的责任和担当，学习他们的睿智、坚定、勇敢等，相信他们舍小家为大家的精神将永远留在幼儿心中，也将激发幼儿成为勇敢有责任、有爱心、会感恩的人。

幼儿在一个个真实暖心，充满正能量的抗疫故事中懂得了责任与担当，懂得了感恩之情，懂得了团结协作，也懂得了爱心奉献，在“故事品读、故事童绘、故事演绎、故事颂赞”中渐渐成长，其亲子互动更加密切，亲子关系也更为和谐。

作者：上海爱幼嘉兴港区幼儿园南湾分园杨小红

组稿：中国学前教育研究会

审稿：洪秀敏

编辑：高丙成

文章转载自微信公众号：中国学前教育研究会公众号

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