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昨天坦白了我对学生学习的“逼”与“不逼”，感觉想表达的还是不明确，虽然说了很多但还是意犹未尽，却没3有更清晰的文字能够表达的出来。表达能力有限呀！
说一千道一万，学习的主角是学生，学的孬好主要在学生。老师、家长只是助力员，助力方向正确，方法正确，定能让孩子在动力上“如虎添翼”，推动孩子学习强大的内驱力飙升；在成果上“锦上添花”，让孩子拥有更强大的自信心。
学习是一项复杂的工程，每一个孩子的学习成长都是独一无二的、复杂的过程。许多时候，无论家长、老师多么努力去助力孩子，如果找不准方向和定位，不能从孩子身心发展规律、学生学习定律、孩子个体特点出发，所有的助力往往适得其反甚至成为孩子前进的阻力，让孩子迷失自我止步不前。
曾经，我教过的学生李帅，便受制于父母的掣肘。
我是从三年级开始教李帅的，他有这个年龄段孩子所有的特点，聪明，调皮，贪玩，好打闹，在学习上不主动，作业耍小聪明，属于“拨一拨动一动”的类型”。
三年级是学生在小学阶段的一个分水岭。这个时期的孩子，开始由懵懂、对家长老师言听计从到有自己的小心思，喜欢耍小聪明。这个时期特别需要家长老师的引导，有时不得不动用“逼”加“收买”的手段。
我就是在这个时期开始教李帅的。
三年级还比较如意，李帅上课、做作业都比较在线，成绩也不错。
到了四年级，不知从什么时候起，李帅开始上课坐不住、作业拖拉有时甚至不交，一下课就不见影了。
有一天中午时间，当别的孩子在教室里安静的休息、读书、练字的时候，他一头大汗的回来了，通红的脸，身上还有几个叶子碎屑。
我和他在教室外交谈。他一改之前谈话有点紧张、站的笔直、认真听我说话的状态，一条腿抖着，眼睛看向一边。
当我问他干什么去了时，他嘴里嘟囔着，称和其他同学到竹林里找小鸟去了。
当我问他这些天的作业为什么没有完成时，他毫不在意地说忘了。然后又接着说了句，没时间做，和妈妈吃席了。
每天都吃席？
除了吃席，还跟着妈妈走亲戚了。
我对他今后提了要求，并说如果能够像以前一样上课认真听讲，按时完成作业，会给他一个大大的奖励。
然后我也把对李帅的表现和希望和他妈妈说了，他妈妈满口答应会同样要求孩子。
接下来的日子，我会特意盯着李帅的上课、作业，随时关注他不乱跑，也随时和他谈个话，他好几次说“我妈妈说，我不用学的很好，我初中毕业就能到我大爷公司上班。”之类的话，我以为是他们在家随便说的。
后来听说他大爷在北京开一家规模不小的公司。
他逐渐有点改变，不过时好时坏。
可是接下来的一件事打的我措手不及。
那天上午大课间时间，李帅和邻班一个学生在操场打起来了。等我和另一个班主任到现场的时候，他们俩已经被拉开，李帅脸上有点掐痕，另一个脖子上有扭伤。
我和另一个班主任一起处理了这起“流血事件”。本以为没有大伤害，而且两人只是因为玩耍起的小矛盾，便没有告知家长。
没想到下午放学的时候，不知谁把李帅脸上有伤的事添油加醋告诉了他妈妈。他妈妈跑到学校门口，气势汹汹找到了另一个孩子班的路队，找到那个同学打了两耳光，然后扬长而去。
第二天上午，在学校召集下，两个孩子家长、我们两个班主任一起谈论这件事应该怎么处理。
李帅妈妈不情愿地来到校，依然不依不饶，另一位家长、我们几个刚开口说“你不应该打另一个孩子”这样的话，她就开始嚷嚷:我不打他，你们要怎么办？李帅脸上的伤就白挨了吗？ 她丝毫没看到另一个孩子脖子上的伤。
当我们指出她的主要问题，并要求她要向被打的孩子道歉时，她瞬间爆发了:
“我家李帅不能白挨。要是我不替他捞回来，你们能替他捞回来？他在家从没吃过亏，凭什么在学校里吃亏？”
“李帅学习我都不管，也用不着你们逼着他，他大爷早给他安排好了。”
等等等等……
还有这种人！我也才顿悟了，之前李帅说的话，之前李帅的种种，之前我要求李帅学习、做作业，在她眼里是多么不合时宜不应该。
最后这件事也因为她的胡搅蛮缠，处理的并不尽如人意。另一个家长说“惹不起我们躲的起。”
后来李帅表现还是时好时差。成绩也从原来的“较好”转为“中下”。
我一如既往对待李帅，可是李帅完全变样子了。
我又跟他详谈了几次。总是感觉他还是孩子，也是当老师的那份责任心使然，希望每个孩子都能拥有最好的。
我表达的观点是:即使到他大爷的公司，也需要有能力有知识。否则，同样在公司，也有看大门的，干保洁的、管理生产的、下车间的、做技术员的等等之分，初中毕业，将来他能做什么？
他听了，不说话。
大约他小学毕业十年后的教师节前一天，突然收到他用QQ发给我的信息:
老师，节日快乐！
与他交流几句得知，他在他大爷的公司干了一年就呆不下去了。现在在四处打工。他说现在后悔没听我的话好好学习。否则他在他大爷的公司一定有一席之地。他妈妈也后悔了。
唉，一日难再晨，少年不再来呀！
