昆
山
市
幼
儿
园
课
程
游
戏
化
项
目
推
进
活
动
创
造
愉
悦
自
主
自
由
为进一步深入贯彻《3-6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》,落实江苏省幼儿园课程游戏化项目建设要求,深化幼儿园课程改革,提升办园质量,我园于2024年5月28日承办了2024 年上半年昆山市幼儿园课程游戏化项目推进活动。
我园充分利用园内外资源
站在儿童视角
构建
“快乐玩美”园本课程
以“玩”为手段
以“美”为指向
以“乐”为追求
培养
乐于发现并感受美
喜于体验并理解美
勇于表达并创造美的孩子
“玩美”与环境共鸣
五月的和风,吹醒了美好的一天,来自全市一百多名业务园长,陆续到达张浦二幼并签到,我们的活动正式开始啦。
“玩美”与幼儿共舞
晨间体锻
充满活力的一天
从晨间体锻开始
来看看小朋友们矫健的身姿吧
一/起/运/动/吧
集体教学活动
本次活动中,共有三名优秀的教师,为我们带来了自主有趣的集体活动,让我们一起去看一看吧。
壹
郑心悦——大班社会:我永远爱你
郑老师结合了幼儿园时事——园宠小羊毛毛的生产与死亡,进行了一次别开生面的活动,活动旨在让幼儿跟随故事主人公的情绪变化,在自然状态下了解死亡现象,树立面对生命的正确态度,学习调控消极情绪的方法。
贰
王萍——大班数学:开奖啦
王老师的大班数学活动《开奖啦》,以生活中抽奖这一有趣的形式,引导幼儿观察、分析、比较、判断不同奖项的要求,幼儿在以独立、协作的方式寻找符合条件的兑奖券过程中,巩固了10以内的单、双数及不同的数数方式。
叁
赵心怡——中班美术:彩云之肩
赵老师将美术活动与江南文化昆韵传承紧密结合,选取本土资源昆曲中的云肩作为活动内容。在本次活动中利用树叶、花朵等自然材料来制作云肩,让幼儿亲身体验到大自然魅力的同时,深入了解并感受到中国传统文化深厚的历史底蕴和文化内涵,从而增强对传统文化的认同感和自豪感。
游戏活动
课程游戏化的进程中,少不了孩子们最爱的游戏,这一次,又会有哪些不一样的体验呢,走,一起去现场吧!
小小工坊里的美感
小/小/艺/术/家
瞧,客人老师都喜欢我们的作品。
露营帐篷里的时光
一起来听听古老的良渚文明吧。
十二月市里的热闹
来个糖人吗?我们的花灯也很漂亮,买一个吧。
咖啡庄园里的惬意
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悠悠夏日,请你喝杯咖啡,清凉一夏~
沙水乐园里的清凉
一起玩水吧
抓小龙虾
不玩水的夏天不完美~
光影城堡里的历险
欢迎来我的光影城堡参观~
室内游戏的专注
看我玩的多认真
“玩美”与教师共融
经验分享
观摩结束后,各位园长齐聚一堂,倾听李晶副园长的经验分享。李园长从环境、资源、课程、教师成长等方面,分享了我园的课程游戏化进程。在课程实施的过程中,我们一起见证了鲜活的课程与成长中的儿童,二幼的孩子们真正体验到了春赏花,夏尝瓜、秋摘果、冬品鲜的“乐享四季·张浦”的快乐玩美生活。
交流研讨
听了李园长的经验分享,大家也有很多感悟,振华幼儿园陆园长、机关幼儿园王老师、绣衣幼儿园何园长与大家分享了自己的收获和体会。
振华幼儿园陆园长
张浦二幼的老师们立足儿童的视角思考,探寻对于地方资源的优选和优用:有结合地方自然资源开启了各类采摘的手工活动,也有探索张浦本土关于“良渚文明”的历史资源,老师带着孩子们把资源利用起来,形成了充满气息的“玩美”课程内容,展开了生活化的学习旅程。
机关幼儿园王老师
走进二幼,我感受到了温馨、和谐、向上的园所文化,老师们打破固有思维,将美术、本土资源对接生活,做到了班班有亮点,处处有新意。在二幼,随处可见幼儿表征、一对一倾听、观察记录和幼儿美术作品,凸显儿童本位的理念和可持续发展的课程理念,在各班的环境创设中也体现了老师最前沿的课程观、教育观和儿童观。在游戏过程中,幼儿在开放、自主、多元的沉浸式的环境中,也能感受到幼儿是有能力的学习者,有创见的表达者和有思想的创造者。
绣衣幼儿园何园长
今天是我第二次来张浦二幼,和上一次比是不一样的惊喜。从大厅的幼儿画展,到班级区域的布置,再到整个园的自然环境,无一不让我感到清新舒适,秀美自然。二幼的老师们充分挖掘张浦的本土特色资源,给孩子创设了温馨自然的游戏环境。在玩美集市里,孩子们置身大自然中,真正地去感受,去体验,去游戏。我们也应该充分挖掘自己幼儿园的园所特征,努力把幼儿园教育事业做得更好。
教发中心陆园长
最后,教师发展中心陆园长做如下总结:
在十年的努力和积淀下,昆山幼教逐步呈现出一批又一批具有课程游戏化内涵的特色园所。今天我们也听到了张浦镇的本土资源,张浦二幼因地制宜地明确园所文化建设的内涵、目标、内容等。通过环境的营造,相关活动的开展,践行课程游戏化精神,深化元素文化底蕴,也展现了我们昆山市课程游戏化建设的扎实进展。我们铺开了一条融通课程与游戏的师幼共学之路,并且有信心继续展望。我们逐步实现着课程与资源的双向衔接,从大量教师预设到幼儿生成在前,从关注知识结构化学习到重视观察、倾听、表达、反思,我们逐步达成了师幼学习共同体的正向发展。
教研活动
为进一步深化学前教育改革,探索落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的实践经验,以游戏为支点,撬动教师的专业成长,促进教师对幼儿自主游戏的深度理解,进一步优化教师的儿童观与课程观,提升幼儿园园本教研的质量,下午在我园开展了昆山市幼儿园业务管理者培训。
分组研讨
业务园长们按片区分为五个会场进行了《聚焦游戏分享,支持经验生长》主题教研活动,分别围绕如何有效的将“个体经验”转化成“集体经验”、游戏分享的策略、游戏分享的困惑、游戏分享的价值等问题展开讨论。
课程故事分享
课程故事是一种回顾,课程故事是一种反思,课程故事是一种研究,课程故事是一种分享,课程故事还是一种成长。四位老师化身“讲故事的人”,从幼儿的视角出发,追随幼儿的兴趣,链接幼儿的生活,述说着幼儿活动探索过程中的精彩片断,一个个“课程故事”娓娓道来。
壹
昆山开发区群益幼儿园 姜静
《“游”随童心,“戏”探成长——“蛋托”生成记》
贰
昆山高新区娄汀苑幼儿园 吴涵欣
《“藏”在科学区里的种植小天地——以中班科学区“种植对
比实验”为例》
叁
昆山市陆家镇菉溪幼儿园 鲍茜迁
《趣玩旧床》
肆
昆山市新镇中心幼儿园 张瑶
《透过皮影看世界》
尾声
幼儿园课程游戏化是幼儿园成长发展的指导精神,本次课程游戏化推进活动,我们把这个理念很好的渗透到孩子的一日活动中,让孩子在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长,未来,我们也将继续学习、落实课程游戏化精神,让我们的孩子们,感受到自由、自主、愉悦,从而更好的创造、发展。
在课程游戏化的道路上,
我们是孜孜不倦的追梦者,
始终追寻着教育的诗和远方,
张浦二幼,
将以坚韧的姿态、踏实的步伐
不断前行……
终
昆山市张浦镇第二幼儿园
编辑|许都 张圆
审核|李晶
文章转载自微信公众号:昆山市张浦镇第二幼儿园

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