这段时间，小区里不少“泥宝宝”都有了很大的变化：出门的时候都尽可能的遮挡口鼻避免飞沫，与别人接触、玩耍后也尽可能勤洗手，即便在家也会积极配合父母消毒……
邻居小怡已经5岁了，可是可爱的小姑娘却有一个坏习惯——乱丢东西。小怡玩过的玩具、看过的书，总是随手一扔，不但不物归原处，而且还不记得自己把东西扔在了哪里。所以总是都要问奶奶和妈妈：“奶奶，我的小狗娃娃放哪儿了？”“妈妈，你知道我的泡泡机哪儿去了吗？”奶奶和妈妈天天围着她转，不是帮她找东西，就是帮她收拾残局。甚至有几次，热心的邻居在小区花园或者楼道上认出了小怡的玩具，给她送了回来。小怡的妈妈对此感到十分头疼。
在知道小区里众多宝宝的变化后，小怡妈妈在结合疫情防控引导小怡养成良好卫生习惯的同时，逐步培养小怡良好的整理习惯。
乱丢东西心理解读
经常有一些父母抱怨自己的孩子就像小怡一样经常把东西乱丢乱放，以至于把家里搞得乱七八糟。这看上去好像只是孩子生活中的小问题，但事实上却会给孩子的生活、学习乃至将来的工作带来不少的麻烦。因为生活上的杂乱无章将会导致以后学习、工作中的无头无绪。
孩子之所以缺乏物归原处的意识，主要有以下几点原因：
家庭环境的影响
父母是孩子的一面镜子，如果父母平时就不注重家里的整洁，孩子自然不会养成爱整洁、勤收拾的习惯。
父母错过了孩子的秩序敏感期
2-4岁是宝宝秩序敏感期形成的重要时期。孩子们在建构内在秩序的同时，对于外在的秩序也非常敏感。如果父母错过或者不尊重孩子的秩序敏感期，孩子就很有可能养成随手乱放的坏习惯。
从小没有建立规则意识
“孩子还小，不懂事，等他大点再教他收拾东西。”很多父母都抱着这种想法。殊不知，这种教育意识不仅会错失帮孩子建立秩序的最佳时期，还很容易让乱扔乱放的不良行为成为一种根深蒂固的习惯。
孩子自身意识薄弱
孩子需要用什么东西时，就会拿出来，用完了只图一时痛快，就会把东西随手扔，根本没有把物品放回原处的意识，这时的他们还不能理解把物品放回原处不仅能使家里整洁有序，还能方便自己和家人对物品的使用。
相信许多家长不仅在理智上知道，如果不对孩子乱丢东西的现象加以抑制，可能会导致更糟糕的后果；在情感上也能够深切地感受到培养孩子整理物品的好习惯。那么，我们该如何培养孩子良好的整理习惯呢？
01
用过的东西放回原处
如果家里每个成员都把用完的物品放回原处，这样既能移默化影响孩子，又能为孩子做好表率。
02
与孩子约定整理的时间
有的家长让孩子收拾房间，总是一不小心就被自己的情绪带跑了。如果家长能够提前和孩子商定收拾的时间，比如一天收拾一次就可以了，商定好之后就共同遵守，就可以避免这样的情况了。
03
帮孩子分解整理步骤
要求一个孩子收拾乱糟糟的房间，他可能在开始动手前就想放弃。让孩子明确他的工作目标，然后将工作步骤进行拆分，依次收拾他可以掌握的几个小区域可减少挫折感而使结果更好。
04
让孩子在游戏中学会整理
没有哪个孩子会拒绝与父母一起玩耍的机会，日常琐碎的家务事，也能变成有趣的亲子游戏。在整理收拾的过程中，如果我们能够调动孩子的兴趣和积极性，让孩子觉得整理物品像在做游戏，边玩边整理，这样，孩子自然会乐意整理东西了。
所以，各位父母平时不妨多和孩子一起进行整理收拾吧。寓教于乐的日常点滴，可以让孩子在参与收拾的过程中体会整理的乐趣，享受物归原位的成就感，享受成长的喜悦，从而走向独立、和谐、美好的人。
来源 |樵山父母学堂
