为深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会及全国教育科研工作会议精神，结合青岛市教育科学“十三五”规划及2019年度课题的相关要求，我园依据“教学引领，科研先行”的发展理念，持续重视教师微课题研究和小组结对研究，并取得了可喜的成果。9月19日中午，各园连线组织了“2019-2020学年教师微课题、研究小组计划交流活动”，学习上一学年微课题、师徒结对开展的优秀经验，交流本学年微课题和研究小组的计划方案，提出建议进一步修改完善，明确本学年工作思路，提升教科研能力和专业水平。
优秀经验分享前，朱泳副园长对去年微课题研究、师徒结对研究方面所取得的成果进行了总结，从教师参与积极性、富有特色的选题、科研意识、科研能力等方面给予了肯定。年轻教师在成熟骨干教师的带领下，有目的有计划的稳步推进研究，注重过程，严格考核，及时总结，随时调整。真正落脚在问题上，落实在行动中，解决了实践中的问题，促进了教师的专业成长，提高了家园合作的效率，促进了幼儿的发展。希望老师们通过分享，汲取营养，学习优秀做法，在新学期再创佳绩。
大尧园王琳老师以《微课题——教师成长新途径》为题，介绍了大尧园小班级部根据园务计划精神，结合家长需求，本着“在问题中研究，在研究中发展”的思想，开展家长沙龙的经验。如结合幼儿初入园进餐问题进行”幼儿进餐指导家长沙龙”，根据在与家长交流和日常观察中的问题，运用调查问卷进行“幼儿社会性交往”“幼儿专注力培养”的家长沙龙，结合家长在幼儿数学教育中的问题进行了“日常生活中幼儿数学能力培养家长沙龙”等，效果显著，受到家长们好评。
八大峡徐颖老师以《三人行必有我师》为题，介绍师徒结对的经验。徐老师根据年轻教师自身需要，跳出单一领域，制定年度成长目标，共同规划、量身打造结对计划。在研究指导中，寻找理论依据，明确幼儿发展特点，确定活动目标，打破常规、大胆尝试，较好地促进年轻教师的专业发展。师徒结对不断让师徒三人在实践中反思、在反思中实践，让青年教师成长的更快，这种传帮带式的指导，有效，有法，有情！
最后，各园依据本学期的计划和重点，分别进行了微课题和小组研究计划的讨论。各园在问题驱动下做研究，在知与行的统一中做研究，在基于案例的情境中做研究，做“真、实、效”的微课题研究，老师们在研究中构建研究共同体，形成命运共同体。此次分享、交流活动拉开了本学年微课题、小组研究工作的序幕，也必将课题研究工作推向新高度，提升广大教师特别是青年教师的科研能力，形成特色鲜明、创新实干、继承发展的优秀教研组群，促进我园教育教学质量的不断提高。
