【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 我园在教育工作中始终秉承开放教育理念，不断深入探究幼儿的深度学习。深度学习不仅仅是幼儿的学习，也是教师教育理念、教育实践的深度学习。为进一步深化研究、提升教师的实践智慧，近期，各园区相继开展了“深度学习案例分享暨教师观察与指导策略研讨”活动。 各园区分园园长细致解读了开放教育中幼儿深度学习的特征和内涵，主张幼儿在不同的主题探究过程中学习的主动性、积极性和创造性潜能得到激发，每名幼儿能够在老师的支持下迁移已有经验，探究获得新的经验。各园教师分别进行了深度学习案例分享交流：八大峡园王友娜、吴洪婵、戚慧、赵文珺、田雪等教师分享了《天安门的搭建历程》、《快乐竹竿舞》、《加油站的故事》等案例故事；大尧园张钧青、邱静、鹿春燕分享了《榨果汁》、《小石磨的故事》、《牙齿的趣事》案例故事；阳光园园林山鹏、隋璐分享了《树的秘密》、《狗宝宝的家》案例故事；保利东园高玮、吕文军、赵迎新分享了《大头儿子生病了》、《欢乐蒙古包》、《百变的花生》等案例；保利西园徐晓珍、徐颖、曹幸、辛明雪分享了《哈密瓜摔碎了》、《我们班的中医诊所》、《好玩的树叶》、《制作大型巴士的思考》等案例故事。 针对教师们的分享，分园园长及时点评、指导、提升，并从创设包含问题的游戏情境、提供能够持续进行深入研究的时间和空间、激发引导幼儿在活动中的探索与深入思考等方面理性的阐述了深度学习中教师、幼儿、课程三者之间的关系。在互动交流环节，分园园长肯定了老师们敏锐的问题意识、解读幼儿学习需要、追随支持幼儿的学习等方面的专业素养；鼓励教师尊重、追随幼儿学习兴趣、营造宽松学习氛围、问题分析准确到位，建立师幼共同成长的伙伴关系，体验职业幸福感等方面的成功经验；建议老师们全面系统的学习深度学习理念，做到观念到位、行为跟进，有效支持幼儿的学习需要；倡导教师们在实践工作中从理解、清楚到全方位思考、积极进取，在实践与反思中坚定的展开深度学习的研究之路。 著名教育家陶行知先生说过：“教育为本，观察先行。”没有科学有效的观察记录，就难以对幼儿进行正确的引导。为不断提高教师撰写观察记录的水平，提高教师对观察记录与自身教育教学之间关系的认识，在深度学习案例分享后，各分园继续围绕“教师观察与指导策略”开展研讨。 研讨活动通过分析观察记录中的问题、分享优秀观察记录案例、对比研讨、互动答疑的方式进行。分园园长选择了优秀的观察记录与老师共同阅读并分析，了解观察记录中教师观察的目的性、支持的适宜性、反思的有效性；分析了教师目前的观察记录有时存在选取的行为不具有代表性、观察记录内容存有主观随意性等问题；重点从“如何进行有意义的观察”、“反思评析的角度”等方面进行了总结提升，建议教师在观察、指导幼儿活动的过程中，要善于做有价值的思考和反思、要不断拓展观察记录的领域、注意提升自身反思评析的水平、在观察记录中体现教师的教育思想。 经过研讨教师达成共识：在撰写观察记录时要认真记录孩子建构知识的过程，不能倾向于孩子积累知识的过程；教师的指导要适时，以便于孩子在活动中是以完成自己的目标为主，而不是完成老师的目标；教师作为观察者应更多关注幼儿的学习状态，观察幼儿在学什么？幼儿的探究欲望如何？要让幼儿在活动中学会学习，学会自主解决问题，在出现影响幼儿探究欲望的困难时再进行必要的干预；在观察、指导幼儿活动的过程中，要更倾向于关注幼儿经验建构的过程、情感体验；丰富自身心理学、教育学等理论知识，以便于更好的在观察记录中体现教师的教育思想。 此次研讨活动，让老师们收益颇丰，理解了教师如何有效支持幼儿开展深度学习、怎样抓住契机和孩子进行深度学习、以及撰写观察记录的意义，为有效提升专业学识和能力，更好的支持幼儿的学习夯实了基础。 “要让幼儿的学习富有深度，教师首先要做一个有深度的学习者”我园开放教育将继续遵循儿童发展的基本特点和学习需求，为幼儿提供开放多元的学习空间、时间和丰富的材料，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中主动构建自己的经验，促进每名幼儿的发展。每名教师也将以尊重幼儿的主动学习和发展权利作为己任，为每个儿童健康全面，快乐幸福的成长不懈追求。 文章转载自微信公众号：青岛市实验幼儿园 -=||=-收藏赞 (0) × 请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码 解锁阅读 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
