顺其自然的教育
大二班孙一丹家长 孙述刚
一
还记得小时候在农村，每到春暖花开时节，万物复苏，到处一片欣欣向荣的景象。附近的兵营会在这时派出两三个解放军叔叔来学校担任大队辅导员，惯例是讲战斗英雄如何保家卫国，或者带我们去烈士陵园扫墓，进行爱国主义教育。然而最受欢迎的却是每周一次的校外实践。别看名字很普通，内容却不一般。在这一天，我们男生只扛一把铁锨，在解放军叔叔的带领下，到野外进行半天的锻炼。“课程”内容不固定，有时候是修路、种庄稼，有时候是种树、挖水渠，更多的时候，是挖田鼠、捉长虫、摸鸟蛋、逮兔子。到了快返校的时间，大家围坐在一起，就地生个火堆，把捉到的野物放在火上烤一烤，就着从田边地里现拔的野菜青草，顺手从渠沟掬一捧水，一顿胡吃海塞，甭提有多惬意。
那时候，天是蓝的，水是清的，大人小孩的脸是明亮的，我爸寒暑假给老师反馈的家长意见总是“该子不服管教，以武力方能见效”的。虽然也有不足，可人与自然却是那么和谐，那么安详。
二
之所以写下上面那段文字，是因为女儿在幼儿园大班刚刚参加了一次自然日活动，引起了我的无限感慨。不记得从什么时候开始，或许是受到个别家长胁迫，我们的学校渐渐取消了每年两季春秋游，取消了体育课上跳山羊单双杠等危险项目，把孩子们圈在教室里，绑在座位上，老老实实安安心心地做起了装在套子里的人——不要出什么乱子才好。于是四眼肥胖的孩子越来越多，体育课上达标线越来越低，德智体美劳在学校成为过时的口号，文明其精神野蛮其体魄不再是教育追求的目标。结果是造成几代人身体素质和精神素养集体大滑坡。
作为岛城知名的教育家，实验幼儿园的宁园长带队考察过日本幼儿教育后，结合自己多年来的教育经验，立志改革现行教育之弊端，提出带孩子们走出校门亲近自然回归本真发现自我。大班第一次的自然日活动，全程不足几公里，时间不过小半天，却给孩子们带来了无穷的乐趣，收获了课堂教育所难得的成果。应该说，这是一次亲近自然的活动，更是一次顺其自然的教育。这在当下，是一个壮举，不惟因其受到家长欢迎社会关注，更多的，在于实验幼儿园这一小步必将引领教育跨出更大一步。
三
很遗憾，我没能参加这次自然日活动，没能亲见孩子们列队行走在海边的道路上，没能亲闻那一路的欢声笑语。这份遗憾，在看到班主任徐老师和随队家长发来的福利后多少得以弥补，却也更添一份向往。或许有人会说，不就是一次幼儿园集体外出嘛，至于上升到那种高度？是不是过于矫情？
想想，二三十个五六岁的幼童，戴着统一的安全帽，在老师的带领下第一次离开幼儿园去远足。他们手拉着手，以不同于爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷细致照顾无处不在的方式，用自己的脚步去亲近自然，用自己的视角去发现自然。老师只在一旁引领，避免出现危险，其余全部交给孩子们自己进行。发现了好玩的事情，赶紧向老师小朋友们分享；找到了有价值的宝贝，小心的放进“百宝囊”；看到有小朋友掉队了，拉起他的手，一边鼓励一边并肩赶上去；累了，就地坐下喝点水吃点东西，休息一会接着走；摔倒了，爬起来，拍拍身上的尘土，昂首挺胸迈开大步继续前进。在那一刻，孩子们是勇敢的，是快乐的。这快乐不是因为得到，而是源于获取。
我们总是怕孩子缺少，于是尽其所能给予他们更多，看到孩子因为得到而高兴，这使我们感到满足，并乐此不疲的以这种方式陪伴孩子成长。其实，孩子真正的成长不在于你给予他多少，而在于他自己付出多少；成长的过程，最有意义的是顺其自然，最有价值的是个人努力，而结果，有时候并不重要。
四
要说这一次自然日于我有什么收获，我想应该是坚定了“放手”的信念。经与徐老师交流了解到，茜茜这次自然日远足，到后面或许是累了，落在了队伍的后面，在瑾萱妈妈的陪伴下，比其他小朋友较晚回到了幼儿园。虽然第二天发烧拉肚子，说明她当天确有身体不适，但这也足以说明我们平时对孩子的锻炼太少。想想也是，日常出门就开车，怕太挤不坐公交车，怕尾气不在路上走，节假日呆的最多的地方就是游乐场，好不容易出次门，也是提前给她准备好各种东西，一会问她要不要喝水，一会提醒她注意安全，导致孩子自理自立能力几乎没有，以致现在走不了几步就喊苦喊累。在这样的环境下，她又怎么可能得到充分锻炼，怎么可能茁壮成长呢？我自己得益于小时候放牛班式的教育，至今仍念念不忘；对自己孩子，却忽略了最好的教育是顺其自然这个最浅显的道理。
对这次的自然日，我想用三个词做个总结。第一是感谢，感谢实验幼儿园提倡的自然日教育，让孩子们获得如此宝贵的成长体验。第二是庆幸，庆幸孩子在这次活动中的表现，让我们能够及时发现问题。第三是希望，希望这样的活动能坚持下去，创新形式，开阔范围，让孩子们得到更多有益身心的锻炼，拥有一个永生难忘精彩美好的童年。
