为更好地落实《３－６岁儿童学习与发展指南》精神，全面了解我园幼儿发展状况以及教师对开放教育课程的理解与实施质量，近期我园成立了领域教学质量督导小组，相继对七所分园进行了为期五天的教学督导与研究工作。
此次教育质量督导小组由副园长朱泳、教科室及各分园园长等相关人员组成，在以关注日常、关注过程、关注幼儿学习体验为导向的理念指引下，园领导结合《指南》精神与开放教育课程实践中的问题进行分析，确立了语言、科学（数学）、艺术（音乐）三大领域的督导内容。督导小组成员细致思考督导方案、科学制定评价规则和量表、精心设计游戏情境与组织过程，采取教师抽取内容、幼儿集体参与与自选参与相结合的形式进行，过程中运用了观察法、谈话法、游戏法等多种策略手段，使幼儿在宽松、有序的氛围下再现自己学习、探究的过程与收获。灵活的组织方式既尊重了教师的主体性，又促进了教师关注每名幼儿的全面发展。
不同年龄段的孩子们落落大方的和伙伴合作表演故事、声情并茂的朗诵诗歌、连贯流畅的讲述故事图书，运用自然动听的歌声和舒展优美的舞蹈以及有趣灵性的游戏，展示了各自在语言表达、艺术表现、数学应用等方面的发展，再现了幼儿在不同主题中获得的有益经验，在充分展示个性化经验的同时其自信、投入、合作的学习品质也得到充分展现；教师在各领域教学中能相互沟通与融合，注重了集体活动与区域活动经验的衔接、拓展；各班班主任及承担相关领域教学的教师在同级部和跨级部之间相互评价和学习、取长补短，并及时根据督导组反馈的问题主动反思教学策略。
针对教育质量跟踪中出现的共性问题，园领导将形成总结性报告向全园教师进行反馈，教育质量报告将作为新学期园务工作计划制定、调整完善幼儿园课程方案以及寒假开展相关培训的重要依据。
本次督导工作的开展不仅是对幼儿能力的检验，更是对教师教学的指导。在日后的教学过程中，我园将继续深化以幼儿发展为目的的课程实施，在《指南》精神的引领下，不断提高课程实施及教育教学的质量。
音乐教学质量督导小组领导在幼儿快乐的音乐游戏中观察幼儿的参与性、同伴合作和对音乐的理解与表现情况。
语言督导小组成员细致观察幼儿的表演游戏，孩子们落落大方地和伙伴合作表演故事，创造性表达自己对角色的理解和感受。
孩子们声情并茂的展示主题中学到的诗歌，自信大方的展示学到的本领。
数学督导小组成员观察教师组织的排序游戏。
督导小组成员围绕幼儿学习和教师指导过程质量给予细致反馈，引发教师对教学策略和师幼互动质量的反思。
文章转载自微信公众号：青岛市实验幼儿园
