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“让孩子的学习看得见”——聆听中美专家解读幼儿园游戏化课程实践

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  “让学习看的见”、“创造一个好的故事”、“视觉效果”、“情感效果”在17日下午进行的专家报告中,来自美国内布拉斯加大学附属RuthStaples实验幼儿园园长珍妮弗通过案例的分享为大家呈现了“有效纪录的四个部分观察、纪录的过程”、讲述了自己运用生成课程的办学理念,长期从事一线幼儿园课程实践研究取得的成果和经验,并鼓励老师们运用不同的档案记录方式来记录幼儿的表现,用收集到的纪录去创造计划,最后进行交流与分享。
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下午的专家报告由青岛市实验幼儿园园长宁征主持

  珍妮弗园长的案例分享中也一再提到教师的方法不是一味的让幼儿模仿,而是去启发幼儿。珍妮弗园长在讲到她们的教师用18个周的时间和幼儿们一起探究内布拉斯加州市政大楼,鼓励孩子们画一画和大楼比一比高度,并推迟参观大楼的时间,希望孩子们变的自信,变的爱思考、愿体验,比老师一次性给答案更有效。这样通过教师的启发让幼儿们一步步学习可以学到更多,过程让孩们受益无穷。珍妮弗园长又和在场的幼儿教师们分享了“苹果还是樱桃”、“搭建斜坡”、“一起拔草”、“探索影子”、“推车子的故事”等案例。
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美国内布拉斯加大学附属RuthStaples实验幼儿园园长珍妮弗进行交流分享

  下午第二场专家报告由中国学前教育研究会副理事长、华东师范大学教授、博士生导师华爱华给我们带来的《对幼儿园游戏的再认识基于三种典型的幼儿园游戏》,报告中华爱华教授对自发性游戏、探索性游戏、规则性游戏这三种游戏实践进行了详细解读,深入分析了三类游戏与幼儿学习的关系,指出三类游戏构成了我国幼儿园课程实施的重要途径,也是教师专业成长的重要平台。
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华爱华教授进行《对幼儿园游戏的再认识基于三种典型的幼儿园游戏》的专题讲座
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中美专家的精彩分享引发了与会人员的共鸣

  华爱华教授在报告开始阶段通过幼儿园教育与中小学教育的区别对比,强调了只有去小学化,才能让学前教育确立起自己的专业地位。并通过一个个形象生动的案例对幼儿园游戏进行了细致的分析解读,从而形成新的幼儿园游戏的分类“幼儿生成的游戏自发性游戏”、“教师设计的游戏规则游戏”、“教室设计的游戏探索性游戏”。最后又与在场的参会代表分享三类游戏在课程实施中的经验典型案例,引来在场的听众掌声不断。

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文章转载自微信公众号:青岛市实验幼儿园

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