“我刚到幼儿园发现孩子们最喜欢去的地方是厕所，因为那里可以说悄悄话、做所谓的小动作 ，这就让我意识到大一统的教育不适合现在的孩子，所以我们从实验幼儿园建园那天起，就开启了开放教育的探索。”在上午的研讨会现场，青岛市实验幼儿园园长宁征以“开放教育幼儿成长的伊甸园”为题，介绍了幼儿园经过20多年的潜心研究和实践探索形成的以“开放教育”为特色的课程体系 。“很多人说你们对参观人员这么开放自己的“家底”，不怕被别人学去吗？我就说，如果你怕被别人学去，那就说明你就不会再创新。”宁征园长带领市实验幼儿园的团队，逐渐总结出独特办园的“三个注意”，在吸纳、借鉴和创造中丰富“开放教育”，引领教师专业化发展成长，提升教师对“开放教育 ”实践研究的理论建树。每月一次“家园联系表”，期末给孩子撰写2000字观察记录，每个孩子有自己的幼儿园活动照片、作品小档案在提升教师素质的同时， 开放教育还特别强调幼儿的学习来源于生活、服务于生活，雾霾来了怎么办？天黑了城市什么样？过大年孩子自主装扮富有年味的教室等，这些都成为实验幼儿园孩子们平日的活动主题。“当我第一次带领孩子们走入大自然爬上山坡的时候，我还清楚地记得，孩子们惊呼着世界原来这么大！我爸爸可以在这儿建高楼！时的表情，让我至今难忘 。”宁征园长在现场结合幼儿园20多年来的实践教育案例，毫无保留地分享着如何带领孩子走进水上飞机场、火车站、跨海大桥感知城市发展，让孩子亲身体会王哥庄大集，走进大山里的幼儿园感受自然， 亲手制作并表演舞龙等等多种多样的精彩实践，并配合绘画、模型、手工制作、表演、自编故事等等进行深度学习。
冯晓霞教授对实验幼儿园开放教育中的深度学习给予高度评价，认为“开放教育”强调丰富儿童的心灵世界，促进儿童的主动学习，让幼儿在开放的生态环境中，运用各种感官充分感知和体 验，创造性地表达自己的意愿，在充满乐趣的活动中体验快乐、感受幸福。什么是深度学习？幼儿能否进行深度学习？怎么进行有效地深度学 习？一连几个追问中，冯晓霞教授用“五月的风”、“我要上学了”、“红红火火过大年”、“海底世界”等几则在实验幼儿园看到的小故事来为到场代表进行一一分析。
在某个班级进行海底世界主题时，有个孩子向冯老师讲述她的“海底世界”里的小鱼，如何能躲避大鲨鱼的追捕。“她告诉我，小鱼会飞啊！当大鲨鱼一来，小鱼就会像电视纪录片上演的，嗖嗖的飞起来！这多么奇妙的想象空间啊！”，冯晓霞激动地说道，“我在大班探访他们我要上学了的主题时 ，非常感动的看到有的孩子用另一个角度来诠释这个主题，图上这俩孩子用盒子搭建一个幼儿园模型， 他们说想把这份礼物留给幼儿园。这是孩子们对幼儿园最真挚的感情啊！”
6月18日下午，日本广岛大学教授、博士生导师七木田敦介绍“日本保教体系转型中的幼儿教育改革动向”，通过分析日本当前学前教育改革的价值取向和主要做法，为世界各国提供参考思路和模式。
为期三天的国际研讨会让与会园长和老师收获满满
在为期3天的“构建尊重幼儿主动发展的课程”国际研讨会中，近800名与会代表与国内外学前教育专家共同学习、探讨了学前教育的前沿学术理论与实践方法，实地观摩了青岛市实验幼儿园等知名幼儿园的办园实践经验。“收获不应该是用大与不大的来形容，因为实在是太丰盛！”从大连远赴而来学习的代表说道， “我们很感谢宁园长无私的给我们开放这么多宝藏！让我们有幸福，也很幸运！ ”
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
