缘起：冬天操场上的冰块
冬季清晨，我发现孩子们蹲在地上对着一块冰研究了起来，瑶瑶说：“我刚才摸过了，凉凉的。”豪豪说：“这个我知道，这个是冰。”航航说：“我家也有冰，我家地上也有。”孩子们讨论得热火朝天。
教师反思：
孩子们对冰雪非常地感兴趣，而且对于雪的融化都有自己的生活经验，他们在生活中见过雪、堆过雪人；也看到过冰，摸过冰块；水是每天的生活都会接触到的。
雪、冰、水对于孩子来说很常见，但是缺少一些深入的观察和思考，所以我根据孩子们的经验设计了和发放了调查表，家长协助完成。
活动一：观察雪，感受雪
在观察雪的过程中，我问孩子们：“你们知道雪是什么形状的吗？”孩子们看了看地上的雪说：“是圆圆的。”涵涵说：“我妈妈说是六边形的。老师，这个雪怎么硬硬的？和草地上的雪不一样。”孩子们一边观察一边交流自己的经验。
由于雪已经凝固了，并且很多雪花肉眼无法辨别，所以孩子们看不出雪的形状。即使听大人说过雪是六边形的，孩子也是一头雾水。
为了引导幼儿深入观察，我通过图片和视频的形式让孩子能够更加清楚地观察雪的各种形状，最后和孩子进行交流，在活动中，孩子们发现雪慢慢地变得硬硬的，不松软了，通过这个活动让孩子发现融化。
活动二：水的三种形态
（一）采集雪花
为了让孩子能够更深入更全面地了解水的三种形态，我和孩子一起到幼儿园各处采集雪花，把雪放在杯子里面，然后带回教室。
(二) 观察雪的变化
请孩子们分组观察后，我邀请孩子们每隔一段时间就观察一下雪的变化，比如午饭的时候、午睡起来以后，第一次时孩子们发现雪变成了硬硬的透明的，变成了冰。第二次观察时，发现冰雪变成了水。通过这一次的活动，孩子们的观察能力、交流能力都得到了很大的提高。
（三）雪的过滤
然后我又抛出了新的问题：
1.马路上雪是什么样子的？
2. 为什么有的雪是干净的，有的雪是黑黑的？
3. 怎样才能变干净？ 孩子们动手过滤雪，让雪变干净。
活动三：美丽的雪花
在对冰雪的特征有了了解之后，我们又开展了相关主题的集体教学活动，如绘本《下雪天》、《我最最喜欢雪了》，以及相关的艺术活动，如画雪人、剪雪花等。
