课标要求及解读
幼儿园环保教育活动必须以幼儿的生活实践为基础，引导幼儿做一个善于观察、关注自己生存环境的有心人。关注周围环境中存在、正在发生着的环境问题。教师要及时的抓住出现的这一教育契机，以此作为基本内容，借助幼儿已有的生活经验，开展实践探索活动。使幼儿在活动中探索、思考、交流、总结，体会人与自然环境之间的关系。根据自己实验探索的结果，寻找解决问题的办法。风沙天气是北京现在时常出现的天气，是孩子们身边常见的环保问题。孩子们关注到了这种天气，体会到了这种天气带来的不便。都想杜绝这样的天气发生。孩子对这一问题十分的关注。在孩子的这一关注点和兴趣点上，我们开展了更为孩子们感兴趣和探索性强的环境教育活动，以生动有效的实验方式，引导孩子们探索，根据实验的内容进行观察、比较、思考，得出结论。然后根据结论，再思考用自己能想到的办法解决实际问题，从沙尘天气的出现，通过和孩子们一起进行植树实验和吹沙土的实验、使幼儿了解植物对减小风力，解决沙土被吹起起到的作用。在解决问题的过程中，鼓励孩子从身边的小事做起，做自己利索能力的事。在了解保护环境的意义的同时，为今后的种植活动提供条件、奠定基础，并且逐步加强与巩固幼儿环保意识和习惯，增强幼儿的环保意识。
一、 观看课件，重现沙尘天气的场景。联想沙尘天气带来的害处。
场景1：观看画面配老师讲解：在一个地方，只有一片荒漠，沙土堆裸露着，这里光秃秃的。大风吹来了（白板操作把风的画面移动到场景里）。风把土和沙子都吹了起来，（白板操作，把沙土画面移到风里），沙土被吹的到处都是。这是什么天气？你喜欢这样的天气吗？
（2）你们为什么不喜欢这样的天气？
对孩子的表达，老师给予充分的肯定，在同伴间互相讨论的过程中，孩子们得到了经验得到了丰富，认识到了，沙尘天气的危害。
通过植树后的对比，使幼儿了解植被对预防沙尘起到的作用。
场景2、画面配老师讲解：没过多久，来了一些人们在这里植树，（白板操作把人们种树、种草的画面移过来）。慢慢的这里长成了一片树林，地上也长成了一片草坪。又刮风了（白板操作把风的画面移动到场景里）。可这时沙土没有再被吹起来。
为什么现在沙土没有被吹起？
场景3、画面配老师讲解：现在这个地方美吗？你们喜欢这个地方吗？不光我们喜欢，鸟儿也喜欢在这里的树上搭窝、动物们喜欢在这里吃草，人们喜欢在这里嬉戏玩耍。
二、 实验活动－－－知道“沙尘暴”形成的原因及植物对预防沙尘天气起到的 作用。
1）吹沙土实验
两个鱼缸，一个里面装上沙土，向里面吹风，观察有什么变化？
另一个里面装有草皮，向里面吹风，引导幼儿观察里面有什么变化？思考为什么？里面的土被吹起了吗？
这是为什么？
为什么这几天没有下雨，没有草的地方土是干的，有草的土是湿的呢？
我们再看草皮的周围有没有干土？为什么这里的土没有被吹起？大家看看草的哪个部分和泥土是相连的？
对了，通过实验，我们了解了植物的根有固着泥土，防止水土流失的作用。
理解到植物的枝叶对风有一定的遮挡作用，能起到减小风力的作用。
2）、植树实验。
请幼儿在一侧吹，另一侧放一条纱巾、观看结。栽种很多树以后、请幼儿吹，观察结果。
小结：大树的枝叶可以减少风的力量，花草树木的根会抓住泥土和水分，我们怎样减少沙尘天气呢？
知道人类怎样预防沙尘天气，我们平时可以做哪些事情。
鼓励幼儿说说自己打算怎样爱护花草树木？
我们小朋友可以为预防沙尘暴做哪些贡献呢？
外面已经种植了的植物我们要怎么样对待他们呢？
教师：“如果我们看到别人破坏树木怎么办？”
我们不在的时候怎么提醒别人呢？
幼儿思考并讨论如何落实在自己的实际行动上。
幼儿自己绘制宣传画。
小朋友的建议非常好，让我们来做防风沙的小卫士，一起制作环保画吧!最后，老师会帮你们塑封，然后挂到外面提醒别人。
教师个别指导，了解大家绘画的意图。帮孩子标注一些文字。
活动提示
1．教学各阶段包括引入、新授、检测反馈、小结等教学环节，各阶段采用不同教学方式，注重同步设计教师的教与学生的学习活动，课前预习探究环节的内容必须在课堂教学中呈现；
2．充分体现并灵活运用“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则；
3．引导学生关注与教学内容相关的可持续发展实际问题；
4.预期学习效果包括掌握科学知识、学习能力以及形成价值观念与生活方式等。
活动反思
纲要中提到，要引导幼儿关心周围环境、亲近自然、珍惜自然资源、有初步的环保意识。我园提倡的生态教育课程正好突出的体现的这一点。北京的春季时常会刮起了大风，户外活动的时候，被吹起的风沙常常会扑面而来，天空顿时变成了土黄色，不少孩子会惊叫：“沙尘暴，沙尘暴。”有的孩子会赶紧蹲下，抱着头，有的赶忙用手捂住小脸，防止风沙眯眼。等风沙过后，地上、窗台上、台阶上到处都有一层土。我问孩子们：“你们喜欢这样的天气吗？”大家异口同声的说“不喜欢。”我接着问：“人们要怎样做才能减少这种天气的出现呢？”孩子们面面相觑，都不说话了。在活动中，我充分的考虑到中班后期幼儿的年龄特点，创设直观生动的教育环境，通过运用先进信息技术手段电子白板，为幼儿呈现了荒漠和绿洲的不同景象，一下子激起了幼儿很高的兴趣。种种场景的呈现，不光锻炼的孩子的观察能力，还使他们的思维能力、语言能力和环保意识都得到了发展。在孩子兴趣很高时，我们开展了让孩子们感兴趣和探索性强的环境教育活动，以生动有效的实验方式，引导孩子们探索，根据实验的内容进行观察、比较、思考，得出结论。然后根据结论，再思考用自己能想到的办法解决实际问题，从沙尘天气的出现，通过和孩子们一起进行植树实验和吹沙土的实验、使幼儿了解植物对减小风力，解决沙土被吹起起到的作用。在解决问题的过程中，鼓励孩子从身边的小事做起，做自己利索能力的事。在了解保护环境的意义的同时，为今后的种植活动提供条件、奠定基础，并且逐步加强与巩固幼儿环保意识和习惯，增强幼儿的环保意识。在到户外悬挂宣传画和树牌时，孩子们十分兴奋。遇到询问的老师和小朋友，大家都热情的向别人诉说自己作品的意义，告诉别人也要爱护花草树木。别班的老师都送上了自己的鼓励和赞美，这让小朋友们更加开心，更有成功感了。还有的小朋友提出要挂到大门外的小树上，我立刻鼓励了孩子这种想法，带领大家在马路边又挂了一些。并建议小朋友们可以回家再绘画一些作品，挂在自己家的小区周围，成为一名环保小卫士向周围的邻居宣传环保的思想。
