一、初入沙池，计划挖岛（11月11日）
今天第一天来到沙坑，张正浩和王博玉来到了上一个班级挖好的水道旁边，打开水龙头，他们顺着挖好的水道继续挖。后来张正浩用铲子画了一道线，他说：“我们把这里也挖通，水也能从这边流过去。”于是小伙伴们开始干起来。很快，规划好的水道也被挖通了。但是水流不能通过。
张正浩觉得水流不能通过是因为水太少，他指着水龙头说：“把水开大一点，我需要更多的水。”但是，过了一会，水流仍然不能通过。王博玉去别的水龙头接水回来，倒进了水道里，来回取了大约4趟水，水道里的水很快又干了。
这时，李景哲走过来说：“我们需要把水道挖得更深一些，水才能流过来。”在张正浩他们去别的地方接水的时候，他来找老师帮忙卷袖子，然后蹲下来开始使劲挖。过了一会，水道加深了许多，但是水流仍然不能通过。
忙活了一会，水流仍然没能通过，张正浩说：“我们把这个小岛挖没吧！”只见他在有水的地方挖了一个缺口，他把水从这里倒下去，他大叫：“快看，我把沙子都冲走了！这些沙子很快就会被挖光。”李景哲也来帮忙用小杯子倒了一些水，小岛的缺口越来越大。后来王博玉干脆拿来一个水管放在缺口上，从水管的另一头往上倒水，让水流带走小岛上的沙子。
到了收玩具的时间了，小朋友们收了玩具就回了教室进行表征。
分析与思考：孩子们能够有目的、有计划地去做一件事情，尝试用不同的方法让水道里的水流通起来，想到用铲子挖、用水冲，从而把小岛上的沙子带走。在不断的尝试和探索的过程中获得经验和乐趣，我们也看见了孩子们的坚持，他们相互合作，持续探寻解决问题的各种策略，这让他们主动学习和尝试的兴趣更加浓厚。
二、继续挖岛，胜利在望（11月12日）
今天来到沙坑之后，张正浩和王博玉他们又来到昨天挖的地方。李景哲用了空的塑料桶接水倒到水沟里。王博玉个头大，他用大的水桶接了满满一桶水，张正浩说：“我来帮你吧！”他们一起倒进水坑。张培恒也接连送来两桶水。
这时，坑里蓄了很多水，张正浩对着远处的王博玉说：“快看，一个大泳池，我们把这个小岛挖没吧！”大家一起加油挖起来。后面的王玉烁继续挖昨天的水道。大家一起来帮忙。张正浩嘴里还唱着：“在大大的花园里面挖呀挖呀挖！”
王博玉接完水回来之后，张正浩说：“王博玉你的铲子没有了！”果然放在水龙头上的铲子不见了。王博玉发现不远处王锐手里有一把黑色的铲子和自己的一样。他对王锐说：“你快把我的铲子给我，我的是黑色的就是你拿的。”王锐理直气壮地说：“不是你的，我在那边拿的，是我的。”被拒绝之后王博玉只好离开。
与此同时，张正浩挖出来一块锋利的瓷碗碎片，她跑来告诉老师：“老师这个东西会划破我们的手，快扔掉吧！”我说：“谢谢你，幸亏你发现了，不然小朋友可能会受伤！”
过了一会，张正浩用铲子画了一道线说：“先把这边挖走！”这时王博玉又从曹佳硕那里得到了一把铲子，于是两人使劲挖起来。王博玉力气大，用了大一点的铲子速度特别快。很快，小岛被挖走了三分之一。然后，王博玉也用铲子画了一道线，自己埋头继续挖起来。一直到最后，王博玉还在挖，他把划出去的部分全部挖走，小岛只剩下一点，胜利在望。
最后收玩具的时候，小伙伴们纷纷来到了他们挖出的这个“大泳池”里洗刷玩具，真的很热闹。
游戏后分享：
老师：“有的小朋友玩着玩着发现自己的铲子不见了，怎么回事？”
张正浩说：“被别人拿走了。”
老师：“为什么要拿别人的东西？”
李景哲说：因为他没有。
吕欣彤说：铲子不是每人都能有一个的，工具不够。
老师：工具不够怎么办？
李景哲说：问小班的要，小班人少。
耿梓依说：向他们借。商量商量一起用。
王博玉说：买一些，从家里带一些。
老师说：“小朋友们的办法有很多，总之我们不能在别人不知道的情况下拿走别人的东西。要和别人协商，或者向其他的班借、从家里带等方法来获得需要的东西。”
分析与思考：
在游戏的过程中，孩子们会遇到各种问题，当发现自己的铲子没有了的时候，会尝试用自己的方式去解决问题，情绪控制的能力有了一定的提高，最后通过其他方式又获取了自己需要的东西。同时孩子们也能发现危险的存在，也具备了一定的消除危险的能力。在游戏中，孩子们能一步一步地制定自己的小目标。按照自己的规划，互相配合，互相协商，一点一点地完成目标。
三、小岛被埋，从头再来（11月13日）
今天来到沙池里，张正浩大叫起来：“啊！我们的小岛又被埋起来啦！”原来，幼儿园昨天下午又拉来两车新的沙子，原来挖小岛的地方又被堆起了一座小山。
张正浩只是抱怨了一句说：“又要挖啊！要挖一百年啊！”但他没有泄气，卷卷袖子说：“王博我们再挖吧，把沙子都挖光！”王博玉说：“好的，我想把这个坑挖大一点！”虽然两个好朋友的目标不一样，但是都需要把中间的沙子挖走，也算是一举两得。于是两人又弯腰干起来。
张正浩用铲子画了一个长长的弧线，说：“我们挖到这里吧，挖一个圆弧形状出来！”王博玉拿着自己的大铲子开始努力挖。彭子毅在线外也开始挖，这引起了王博玉的不满：“不要在这里挖！我们在挖圆形，这是圆形！”彭子毅不好意思地说：“那我后退一点吧！”他后退了一步挖了起来，但是挖了两下就离开了。
今天气温比较低，我看到吕欣彤把裤子卷的高高的，我劝她把裤子放下来一点。范慧琳只穿了一件T恤，我劝她去穿上了衣服，但是过了一会她又脱掉了，我又去问她冷不冷，她说不冷，我摸了摸她的后背，有汗，原来是我的做法多余了。
过了一会看不到张正浩的影子，原来跑去脱衣服，他的冲锋衣有两层，袖子内胆被抽出来塞不进去了。自己整理好叠好放到台阶上，自己又提了提裤子就回来继续挖沙子了。
整理好衣服回来后，李景哲在小岛顶部挖了个小坑，并往外泼泥砂浆，堵住了水道，引起张正浩的不满，一旁的王博玉放下半桶水，教他把泥沙挖到坑的旁边，王博玉把半桶水从山顶倒下去，把水道又堵住了，张正浩又气地大叫：“你又给我堵住了！”，他没有意识到自己又闯祸了，王博玉说：“那不是我的沙子，是李景哲的！”张正浩只好自己又挖开。又开始抱怨：“这个岛太大了，你们又给我埋上了，我要挖100年啊！”说完他又继续挖，最后马上挖通水道时，收玩具了，两个小伙伴商量着说：“我们明天再挖吧。”
绘画表征：
分析与思考：
孩子在发现前面的努力被破坏之后并没有放弃，选择了从头开始，体现了孩子们的坚持不懈，不畏艰难的良好品质。当孩子之间发生冲突时，能够协商处理，友好相处。并且，在大班阶段，孩子们已经有了一定的自我服务和生活自理的能力，并且在不断提升，老师应做到仔细观察适当放手。
四、坚持挖岛，探测水深11月15日
今天来到沙坑之后，孩子们发现没有水，他们找到了水闸，但是太紧打不开，请来力气大的孩子帮忙打开，开心得不得了。
有了水之后张正浩继续挖小岛，一旁的王博玉继续挖坑，张正浩发现王博玉挖的坑越来越大：“哇，这个坑好大你好厉害啊！”他也走进了坑里在里面挖起来。
他们在坑的中间挖了一会，张正浩把脚插了进去：“啊！这个坑好深啊，快看我的靴子快进去了。”彭子毅也被吸引了过来，他也把靴子插进坑里试一试到底有多深。李景哲的靴子被灌进了水，孙润泽的靴子也进了水，裤子和上衣都被溅湿了。
游戏后分享：
老师：小朋友在干什么？
张正浩：我在量一量水有多深，靴子快淹没了。
老师：小朋友在量水深的时候靴子湿了，可以用什么量一量？
幼儿回答：铲子，水管，树枝，水桶。
老师：怎么样避免衣服弄湿？
幼儿回答：把袖子卷起来：在旁边沙子上玩，不要到水里面去，弄少一点水在水桶里面玩。
五、成功挖走小岛
接下来的两天，几个小伙伴一直坚持挖，今天来到沙水区之后，他们挖了很久，后来，李俊霖推来了小推车，王博玉把沙子铲到车子里，慢慢的小车被装满，沙子很重，他推了几下车子歪倒了，他把车子里的沙子倒在了旁边，继续挖沙子，装车子，然后倒掉，来来回回一直在进行。旁边的张正浩也在坚持挖小岛。
旁边的水坑里的水越来越多，张正浩又在水坑里挖了起来，挖了几下，他把穿着靴子的脚插进了最深的地方：“哇这么深了，我需要更多的水！”王博玉也赶来用靴子量一量。这时候曹家硕拿来铲子说：“让我也来量一量”李昕玉挽挽袖子把手插了进去：“我觉得还可以。”夏凯晨拿来了挖掘机小玩具放进去说：“好深啊，我的挖掘机被淹没啦！”
王博玉一直用小车子挖沙子，张正浩也在努力挖，他把边缘修理得整整齐齐，还不忘用铲子拍一拍，挖出了整齐的堤坝。王博玉挖了大约十五六车的沙子，眼看小岛快被挖没了，到了收玩具的时间了，两个小伙伴商量好明天继续。
新的一天我们又来到沙池里，两个小伙伴打开水龙头继续挖起来。后方的沙子已经基本挖走了，张正浩想要全部挖掉，形成一个大泳池。于是他们在后面把已经埋上的水道又重新挖出来，这样，一个小小的矮矮的小岛被分割出来，大家挖得更起劲了，沙琛贺和曹佳硕也来帮忙。当小岛只剩下一点的时候，几个小伙伴一起面对面站在上面说：“哇，马上就挖完了！”很快，沙琛贺说：“快看小岛只能放下我的一只脚了！”当最后一点沙子被挖走的时候，小岛消失了，张正浩对着王博玉说：“耶耶耶！挖没了！老师你看小岛挖没了”这时候，他看见旁边还有一点伸进水池的陆地，于是他又画了一条线，把那块划出去的小陆地又挖完了。
至此，小岛完全被挖光。两个小伙伴又向远处没有水龙头的地方画了一条线，开启了另一个引水计划。
分析与思考：
小岛历经变身，每一次的坚持都表现出孩子们对目标达成的渴望。他们是天生的游戏者，通过发现问题、提出方法、实践探索推动游戏的发展，从中获得经验、挑战自我。当孩子来到户外时，沙水是孩子们最直接、最常见、最易于感知的天然材料。作为教师应基于沙水游戏，提供适当的支持，促进孩子们的探究能力的提高。
在游戏的过程中，孩子们学习、理解、宽容和包容他人，学习控制和调节自己的情绪，学习如何与他人友好合作，提升自理能力。他们的耐心、毅力、坚持、专注等学习品质得到了极大的锻炼。
在整个游戏过程中，我们始终关注满足孩子的兴趣需求，给孩子充足的时间去发现问题、解决问题。孩子在游戏中获得真正的发展，需要老师的支持和引导，将游戏一点点引向更深处，激发孩子的深入学习，这需要老师的自我提升和反思。
本案例由中心园大三班盛老师供稿
