新课改以后，语文教材阅读的比重增加，这就要求孩子不但要有正常的阅读能力，还要有自主阅读的习惯和思维。那在幼儿园里我们如何开展阅读活动呢？
在兴趣的驱动下，阅读是一件对自己有意义且快乐的事。所以，培养阅读习惯，需要我们保护好孩子的好奇心及阅读兴趣。
怎样保护和激发孩子的阅读兴趣呢？
1.我们要保障幼儿在读书这件事上像自主游戏似的有一定的自发性、自主性。在什么时间读、选择读什么书、以什么样的方式阅读都由幼儿决定。
2.教师需要创设开放的阅读空间，提供自由自主的阅读机会，观察和陪伴幼儿阅读，并能根据幼儿的阅读需求灵活调整和及时投放绘本。
3.教师在午休时间为幼儿分享睡前故事，并引导家长在家庭中延伸幼儿的阅读经验，做好亲子阅读等。
这样持续性的开展下去，阅读这件事就会像自主游戏似的进行，幼儿的阅读习惯在这样开放的自由自主的环境下逐渐形成。
有了兴趣之后怎样进行深度阅读？
幼儿园阅读活动，投放的材料主要是绘本，绘本文字少，有的甚至是无字绘本，但别看绘本薄薄几页纸，“深度”阅读绘本的过程就是“把薄书读厚”。
孩子们在阅读的过程中，其实是在看图阅读，孩子们看图就好比成人读书，在图画里，孩子们发现奥秘，通过一副一副的图画进行串联，在连接的过程中，孩子们不断思考，理解图画的含义，当然，一百个孩子读，就有一百种不同的看法，这恰恰支持了个体在阅读中的发展。
阅读之后教师要及时进行一对一聆听并像倾听游戏似的实录幼儿的阅读记录，尝试解读和分析幼儿的阅读记录，以小组或集体的形式分享阅读故事，从而更好地提升孩子的阅读思维能力。
最后，面对小学语文新课改之后越来越重要的阅读，我们可以通过以上途径，做好幼小衔接工作，进一步激发幼儿深度阅读的兴趣，发展幼儿主动学习的能力！
嗨，我是天马行空D铄妈！
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
