以下内容梳理自华东师范大学“幼有优育 科学育儿”系列公益讲座：游戏与幼儿的可持续发展，华爱华教授。
游戏带来他的思维的灵活性变通性。你一天到晚就不让他玩，整天教，整天教和玩儿的孩子是不一样的，是不一样的，他发现为什么？因为他做出多种反应，对一样东西可以做出通过对事物的多种反应，他就会获得大量因果关系。他知道这个我这样做，他能够有得知的结果，我那样做，他会有那样的一个结果，他会获得很多的因果关系。他又运用他已经获得的因果关系，已有的经验进行预测，进行验证，进行解决问题，又获得新的经验……
他怎么能想起来用水灌进去让球浮起来。因为他的已有经验，他已经知道球有浮的能浮起来的球，这个会有弹性的球会滚动的。在游戏当中，他已经获得大量的因果关系的经验了。当他遇到特定的问题，生活情景当中的问题的时候，他就能够进行预测，验证，用解决用它来当成解决问题的策略。而头脑当中就建立了大量的因果关系的这个神经元的突出。所以往那个越复杂的这个神经网络，对孩子的认知发展越好，那么这个过程是充满了智慧的。其中，思维的创造性、变通性，正是对最可贵的未来的适应性。
未来已经不可知了，我常常说，我们的大学也是这样，毕业就是失业。那我们失败了！因为他不断的在更换知识，不断的在更新。现在，未来真的是不可知。而什么是最重要的？游戏带给孩子最重要的是什么？学习品质，他的心理品质。游戏还是孩子的心理维生素，游戏还有宣泄和补偿功能。宣泄功能，它能够宣泄现实中的消极情绪。其实我们为什么现在我们说幼有所育，幼有善育。就是说要呵护好最柔弱的群体，就是把幼儿当成是我们社会当中最柔弱，要儿童友好最柔弱的群体。
其实如果你不给他很少游戏的孩子，很可怜的。你不怎么游戏的孩子，整天他在成人的世界里。他是很柔弱的，这也不懂那也不懂。到了三岁以后，现在学这个了，明天学那个了，但是这个不可以在地上，怎么可以爬呢？哎，这个东西不可以，但是社会规范是要教给他的呀，他会有很多负面的情绪产生的。没关系，他有游戏，游戏他就可以宣泄现实中的消极情绪，他游戏他很开心了，他会宣泄现实中的消极情绪。你知道皮亚杰说过，他喝了不爱喝的汤，他很不高兴的，他是负面情绪。有的时候我们为了营养啊，那个银耳羹，我记得有一个幼儿园里还要哄着骗着，最后他以后就再也不愿意吃黏糊糊的东西了。但在游戏当中，他喝了一碗他喜欢的汤，蘑菇汤，或者他喜欢的什么汤。在现实中，他被一条大狗吓坏了。在游戏当中，不是那条狗变得温顺了，就是他变得勇敢了。他不怕狗了，因为那个是假的，那个狗是假的，所以对情绪的宣誓，所以他能宣泄现实中的消极情绪，补偿现实中不能实现的愿望。妈妈给我买变形金刚，哎呦，太贵了。你搭积木的时候，你在幼儿园里看他搭的那个变形金刚几遍了，可以这样变，可以那样变。他都实现了，现实当中不能实现的愿望。
这个依据弗洛伊德的精神分析理论。因为我们都知道，我想我们在座的家长可能也懂。还他有三个概念，本我、自我、超我。本我，我说的通俗一点就是一些本能吧，他是按照自己的本能来行动的。天性当中本能来行动。超我就是什么呢？是很多的规范。他还不能理解的，甚至于社会规范，你要求他这样要求他那样去要求孩子。那是超我，而游戏在最终我们要实现的是孩子的自我。自我它将是一种什么样的自我，是放纵的自我，他无法无天的，还是压抑的自我。总什么事情都压在心，压抑的自我，还是一个很完善的自我。游戏按照皮亚杰它就能够为什么叫游戏治疗说，他就能平衡超我和自我。
在现实中，这不可以那不可以，这样子到游戏当中他照样地上爬我，现在是小狗小猫，那天我在幼儿园里看，他现在是个猫，他照样在那个呃在游戏当中他都宣泄负面情绪，补偿他现实中不能实现的愿望。所以他就能很好的平衡。实现一个完善的自我，他慢慢的找到自我，他能够理解现在孩子很小，很多东西不理解的要执行。为什么呢？因为，他有一个机制是什么呢？游戏是他在自己虚构的世界里，重复他的现实世界。他模仿的都是现实世界，重复，通过角色的转换。角色的转换，实现自主自控的心理状态。在现实当中，医生给他打针，在游戏中，他是医生，给别人打针。他变成主动的，他变成主动的主控者。实现自主与自控的这样的一种训练，更多获得的是积极的情绪情感体验，所以游戏这个前苏联心理学家阿尔金说的这句话，游戏是儿童的心理健康的维生素。所以经常游戏的孩子，有游戏的孩子是幸福的童年。游戏与幼儿心理的关系就是幸福，童年与一生幸福的关系。你童年幸福，你将置于你一生以后，你的挫折，你的同样遇到学习的压力，遇到同样的那样一些挫折，他很阳光，游戏的孩子很阳光，很积极，他能够抗挫。所以为什么都会追溯到早年？后来很多心理问题到了大学里面，爆发了，高中爆发，你去看早年。他的那个经历。被迫被压抑、被动等等这样的一个呃，我们在游戏当中也在观察孩子啊，你比如说这个孩子，他本来就是我们上大附幼的一个案例，对吧？他就今天大家就反反复复挖沙挖沙挖沙。表现出一种刻板行为，填了挖，挖了填。本来他已经是跟同伴合作都是非常好的一个你游戏水平也非常高，突然之间就发现他在游戏当中，你看在游戏当中孩子的一些表现都能诊断孩子，都能诊断孩子，就发现这孩子在游戏中好像不对劲。在游戏当中再去，看他的画画，自发性的绘画。在涂鸦局里，他所有画的画都带翅膀。都带着翅膀飞到天上去的凤凰会飞的小路，我和姐姐骑着马。啊，骑上天天上的大鸟去天上玩儿。一般来说，让我们觉得好像。好像很很有想象力啊，但是再通过他其他的游戏，我们就发现这个孩子后来就去跟他班主任聊，带班老师。他说他妈妈去世了。而他爸爸说，不要告诉他。你要小的孩子的心灵是非常敏感的。孩子的心理是非常敏感的。大人，有的时候我们的老师去教学，他都会揣成你想要什么。他不敢真实表达，有的时候。他猜测大人的那种表情啊什么。他。他怎么都会画这些东西，他爸爸说不要告诉他，他还小。但是，他画的太阳是流眼泪。这个是后来跟他聊了以后，他说的话。烧东西了，他的自发绘画的时候，他画的图画叫海的女儿，看上去也是一条会飞的美人鱼，其中一页上面画着一块牌子，你想这块牌子啥意思？有没有像碑背的意思啊？他说了一句，让老师帮他写上，嘴上不说，心里都记着。让老师写这么一句话。在游戏中，他扮演妈妈，给扮演宝宝的同伴，讲故事，妈妈给你讲故事啊，妈妈给你讲故事，讲他自己编的海的女儿，然后他要当宝宝，就依偎在妈妈的怀里，别人当妈妈，她就依偎在妈妈的怀里，他演宝宝。游戏正在治愈他，正在治愈他。所以在老师，后来在老师的干预下，老师就发现了他什么不知道啊，他爸爸太忽略孩子了。所以他说出了藏在心里的秘密，说出了妈妈。他说他想了妈妈。太阳哭了，妈妈在里面。火很大，我很怕，妈妈不见了，我想妈妈。他就跟老师交流这些。所以我这就在说游戏能够宣泄，能够补偿，能够有游戏给特别的孩子特别治愈，也对以后也有好处，所以要经常要给到孩子游戏。
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