豫章师院童书馆“公益故事会”的口号是：阅读的游戏，一起来玩吧！
“阅读的游戏”，玩什么？怎么玩？接下来，我们将分几期来与大家分享。
孩子们来到这里，念童谣、听故事，非常放松快乐，因为他们玩的是语言的游戏。
我们的语言，首先是一套语音系统，所以第一层的游戏就是“语音游戏”。
“语音游戏”需要什么材料呢？——声母、韵母、声调！
当他们组成拟声的词、音同或音近的词、节奏感强的句子，就产生了有趣的音韵感，使语音具有了音乐性。
最典型的就是“绕口令”了，语音反复、重叠、拗口，孩子们读起来，自然觉得妙趣横生。
童谣能够口耳相传，首先就是因为其是声音的艺术。因为幼儿大部分不识字，他们对文学作品的阅读就要靠听觉来实现。童谣中的“连锁调”因为追求语音的有趣组合，甚至牺牲了语言的意义。
这是典型的连锁调，它使用了“顶针”的修辞手法，仅仅从语音的角度去连结文字，无法追究其意义，因此周作人提炼其艺术特点为“随韵接合、义不相贯”。但正是因为其语音的连结是有规律的，所以孩子们很快就朗朗上口了。
每一场公益故事会，我们都会选择一个传统童谣，或简单吟诵，或设计成游戏，首先让孩子们领略童谣在声音上的魅力。
比如我们都非常熟悉的《摇啊摇》，平仄相间、韵律自然、节奏和谐，因此代代传唱。
成人也许已经忘了童谣给自己童年带来的乐趣，但对于处于“语言敏感期”的孩子来说，单是有节奏感地念出来，就能获得莫大的快乐。
金波先生说童谣“音韵和谐、节奏多变，通畅条达，从容不迫。入于耳，根于心。”因此我们的故事会，会坚持这样的做法，让孩子们通过接触童谣，领略语言的魅力，亲近我们的传统文化。
童谣，是群众的诗歌。那如果是非诗歌性的幼儿文学作品，也具备声音游戏的性质吗？下一期的“阅读小课堂”，我们继续分享。
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