课程介绍 猫是常见的动物之一，有的自己家养，有的亲戚朋友家养，在邻居家也是常见的。孩子们非常喜欢猫，经常和猫一起玩耍，但想用绘画的方式记录有关猫的故事却很难。本次活动旨在引导幼儿学习画猫的方法，提高幼儿美术欣赏和表达能力。
活动目标
●培养幼儿的想象力和语言表达能力。
●拓展孩子对猫形象的认知
活动准备
●提前一周让幼儿观察小猫的生活习性，重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。
第一次传统教学方法
教师与幼儿交流“猫”的外形特征、习性、姿态。幼儿在老师的激发、引导、追问后，幼儿集体回答：“猫的脑袋是圆形的、耳朵是三角形的、身体是椭圆形的、会捉老鼠等”老师引导孩子观察图片，希望孩子能通过观察图片，多些想法进行表达，但是，因孩子经验是猫的外形特征，所以孩子们个个都是安静地听老师说。在创作中，孩子不不会画，小朋友经常问老师：“怎么画猫啊？”
教学反思：在普通课程，教师使用了几张猫的图片供孩子观察，孩子对猫的生活习性还不是很了解，教师很难从图片中激发孩子说出对猫的了解。在绘画创作中，孩子心中还没有构成“猫”的故事内容，也很难创作。
照片一：老师组织用孩子用肢体语言模仿猫的动作
小朋友在描述：“猫的头是圆形的。”
照片二：孩子缺乏激发创作、认知下的作品
CJT小朋友：“我画的向日葵猫！”（孩子的画面很空，没有创造性的表达，思维固化。）
JYL小朋友在绘画时，手中握着笔，小心翼翼地在画纸上涂了些色彩，想了想，说：“这是我画的七彩颜色猫！ ”
第二次信息化教学辅助
鉴于孩子对于多媒体课程的兴趣和强吸收能力，老师使用多媒体课程并带领孩子欣赏完《猫》课件后，孩子很快产生创作状态，最大的改变就是：以前孩子画的小动物，都是单一的场景，上面白云、太阳，下面是是草地。这一次孩子的作品变化很大，眼界也开阔了，能创作出各种各样猫，都画出了猫的主要特征，而且还要一定的情节：有的画是猫会开飞机、有的画是开汽车、有的画是坐船等去旅游；有的画是海盗猫、有的画是KT猫、有的画是黑猫警长、有的画是会捉老鼠的猫、有的画是可爱猫、有的画是大胖猫、有的画是狐狸猫、有的画是狮子猫……孩子通过多媒体课程教学，激发了孩子们浓厚的创作兴趣，真是改变和拓宽了孩子们的视野和想象，这次活动的成功说明：只要我们教育得法，每一个孩子都是小小梦想家！
课程详实记录
- 活动开始
谈话导入
教师：“你们见过猫吗？”
幼儿（全体幼儿）：“见过！”
教师：“谁家里养了小猫啊？”（我家、叔叔家、奶奶家、外婆家、公公家……）
教师：“你看到的小猫长得什么样？”
YXX小朋友：“我见过早上的猫！”
LRC小朋友：“我见过晚上的猫！”
LXW小朋友：“我见过电视里的黑猫警长！”（用肢体语言做出黑猫警长：孩子双手交叉向前，顺势打开，并将脚抬高，往下踩。）
CSH小朋友：“我见过5只猫，它们很可爱！”
ZZR小朋友：“我在舅舅的ipadL里面见过黑猫警长！”（很神奇的样子！）
CZX小朋友：“我也在电视里看到了黑猫警长！”
CC小朋友：“我也在电视里看到了黑猫警长！”
YHX小朋友：“我奶奶家的猫是黑色的，妈妈店铺里的猫是花的！”
YJY小朋友：“我家的猫是白色的！”
教师小结：“猫的花色不一样。”
教师：“猫的身体长得什么样？”
集体回答：“头是圆的，身体是椭圆形的，还有长长的尾巴；头上有亮亮的眼睛、鼻子、嘴巴，有三角形的耳朵……”
分析：此环节通过提问激起了孩子们的兴趣，让他们说一说猫，能激发孩子们更高涨的兴趣。
二、观看多媒体教学课件，引发幼儿兴趣。
（一）、教师：“小朋友们，今天我们来欣赏一下猫的环球旅行，你们想看吗？”
幼儿（全体幼儿）：“想看！”
- 幼儿欣赏课件。
- 幼儿欣赏课件的表现：
片段1：这里是俄罗斯著名的广场——红场，咦？大街上为什么贴着这么多画呀？哦原来是一个艺术家的寻猫启事，瞧,照镜子的维纳斯都被换成了照镜子的猫了，这张也是，这张也是。看来他的主人斯维特兰娜真的着急坏了，看连卢浮宫的蒙娜丽莎都不放过。
幼儿（全体幼儿）：“俄罗斯！广场！猫！猫！猫！”
片段2：他们这时已经到日本，瞧这就是日本，美丽的樱花雨，雄伟的富士山，小猫们兴奋极了，
ZZR小朋友：“维纳斯！白猫！富士山！”
片段3：小猫们一到达东京，就来到了三丽鸥彩虹乐园游玩,梦幻王国的卡通明星hello kitty还邀请他们到城堡里做客，小猫们在这里玩疯了，来段舞蹈呗。 ZZR、CZX、LXW、ZY、YHX、YZH等小朋友：兴奋！并用肢体语言做出弹琴动作、脚踩地板、有节奏地打拍子、摇头、手舞足蹈……
片段4：猫咪们的最后一站，来到了美国。
全体幼儿：“美国！”
片段5：繁忙的街道，让它们眼花缭乱，这儿的猫也显得十分活泼.新朋友加菲猫，还邀请他们做客。夜晚的美国也同样美丽，听说猫咪们的夜间视力是我们的6-8倍，不知道它们的夜晚是不是和我们同样美丽？今晚在百老汇有一场的歌舞剧—— 《猫》，听说是音乐魔术师韦伯送给小朋友的礼物，《歌剧魅影》就是他创作的呢！加菲猫和小猫们也加入了这场盛典。哦，真是太棒了！ LXW、ZYZ小朋友：“真是太棒了！耶！”
片段5：现在小朋友也可以一起模仿，体验猫的动作，感受猫的心情呦！ 全体幼儿：模仿猫的动作，手舞足蹈……
（二）、讨论课件中的内容。
教师：“你们看到了什么啊？”
全体幼儿：“黑猫警长！”（幼儿酷爱黑猫警长）
CSH小朋友：“多啦A梦！”
ZZR小朋友：“海盗猫！”
CC小朋友：“黑！猫！警！长！”
全体幼儿：“最喜欢黑猫警长啦！”
教师：“猫的头、身体、眼睛是什么形状的？头上有什么？”
分析：引导幼儿观察是绘画的基础。
教师：(边用语言变和幼儿一起书空练习画猫，并用肢体语言表达猫的形态特征。)“猫有圆圆的脑袋、有圆圆的鼻子、还有倒三角形的鼻子呢！头上有两只三角形的耳朵；椭圆形的身体，四条腿，还有一天长长的尾巴；身上有漂亮的花纹。”
分析：教师用形象的语言帮助幼儿抓住了猫的特征，使幼儿在头脑中形成猫的表象，又通过巩固了画猫的技能。
教师：“现在大家是不是对猫有了不同的认识？让我们来看再看看他们的照片，画出你心目中的猫吧！”
三、幼儿进行创作
1、教师：“老师为你们准备了各色颜料、画纸、拓印工具，请小朋友自己来选，请你选择自己最喜欢的工具来创作你的作品吧！”
2、幼儿分成2组进行创作。（教师适度进行指导，并用相机记录下幼儿精彩瞬间，作为后面的小结。）
3、教师启发幼儿想象小猫淘气的情景，画出简单的情节。
4、教师巡回指导，对于动笔较快画得好的幼儿及时表扬，激励迟迟不敢动笔的幼儿动手画画，对能力较差的幼儿给以适当的指导。
5、教师提示幼儿合理安排画面布局，启发幼儿画出各种各样的猫。
分析：大部分幼儿能够画出猫的主要特征，但有个别幼儿犹犹豫豫地不敢下笔，教师根据实际情况进行重点指导。
四、作品欣赏
幼儿相互欣赏作品，讲述自己画的猫的故事，并给自己的作品起一个好听的名字，老师用摄像机进行拍摄。
分析：美术活动中的分享与交流是个非常重要的环节，不仅能促进幼儿语言表达能力的发展，更重要的是在这个环节中，孩子们可以取长补短，学到更多的表现与手法，为下次的美术活动做好铺垫。
照片一：课堂表现
瞧！小朋友们认真地观看者多媒体教学课件，并用肢体语言表达！
照片二：幼儿充分认知下的作品
CSH小朋友：这是我画的纽约夜晚城市里的大猫，在夜晚有很亮的霓虹灯，大猫开着赛车在纽约城市里开心地玩耍！猫的势力是人的6——8倍，猫好厉害啊！你们看，我画的纽约城市美吗？我的大猫酷吗?
HR小朋友：大猫带着两只小猫咪坐飞机，飞到了格子国王高楼大厦晒太阳！
YZY小朋友：这是一只开心的大火焰猫，它开车去美国旅游、看自由女神像！去美国，参加跑步运动，拿奖杯！它是一只开心、快乐的猫咪！打跆拳道、拳击、扔飞镖，成功！拿奖杯！哇！真是太神奇的猫啦！还要去美国游乐场……
CSH小朋友：猫住在格子国王高楼大厦的顶层，它在夜晚的城市里看灯！
HYC小朋友：我的螃蟹猫坐着宇宙飞船去月球，在月球上吃果冻！小朋友们和我一起乘坐宇宙飞船去月球上吃果冻噢！
ZYZ小朋友：夜深了，眼睛一眨一眨的，你们知道是谁吗？那就是大名鼎鼎的黑猫警长！
LCY小朋友：警察猫去水星喝水，抓坏蛋！开着摩托车，跑得很快！
ZZR小朋友的作品《猫咪的环球之旅》
教师：“哇！太棒了！孩子，你今天已是第三次画金门大桥了，你画的金门大桥真是越来越棒啊！”
ZZR小朋友：“我的小猫咪去美国旅游啊！它在金门大桥下，很开心！”
LNY小朋友：这是我画的Hello kT 大胖猫！胖猫大声说：“红狐狸，我发现你啦！再跑我就开枪啦！”红狐狸一听腿也软了，再也跑不动了，大胖猫抓住了红狐狸。哈哈！我的胖猫可厉害啦！
