设计意图：
小班幼儿对小动物都特别感兴趣，尤其是小鸡小鸭这些日常生活中常见的小动物，因此我选了这首儿歌，它不仅能够吸引幼儿的兴趣，而且念起来朗朗上口，易于幼儿学习。同时儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式，它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿所接受。《矮矮的鸭子》这首儿歌充分体现了鸭子妙趣横生的形象，幼儿通过这首儿歌不仅能了解鸭子的外形、动作、情态等特征，更能激发幼儿对儿歌的热爱。
活动目标：
能有节奏地朗诵儿歌，乐意用肢体动作大胆地表现小鸭的形态。
活动准备：
经验准备：幼儿观察过鸭子的形态特征，初步了解鸭子的生活习性。
物质准备：鸭子图片一张。
活动过程：
一、猜谜引入。
1．教师朗诵谜面：吃小鱼，吃小虾，嘴巴扁扁嘎嘎嘎。
师：小朋友们，今天老师带来了一个谜语，小朋友们仔细听听，猜猜谜底是什么？
师小结：谜底是鸭子，鸭子是什么样子的？我请小朋友来说一说。
2．引导幼儿大胆说说自己的见解，引入儿歌。
师：小朋友们刚刚说了很多有关小鸭子的事情，老师这里有一首儿歌也是讲小鸭子的，我们一起来听一听吧。
二、理解儿歌的内容。
1．教师边朗诵边用肢体动作表演儿歌。
2．学习儿歌第一段。
师：儿歌里的鸭子是什么样子的？走起路来是什么样子的？
3．教师朗诵，幼儿跟念；请两三个幼儿表演鸭子走路的样子。
师：我请小朋友来表演一下小鸭子走路的样子，其他小朋友和老师一起念儿歌。
4．师幼一起边大声朗诵边表演鸭子走路的样子。
师：我们一起念儿歌，并学一学鸭子走路的样子。
三、学习儿歌第二段。
1．教师边朗诵第二段边表演鸭子拍翅膀、伸长脖子吃青菜的动作。
师：我们刚刚学了鸭子走路的样子，那鸭子吃菜的动作是什么样子的？
2．教师朗诵，幼儿跟念。
师：我们一起到儿歌里找答案吧？
3．请两三个幼儿表演鸭子拍翅膀，伸长脖子吃青菜的动作。
师:儿歌中的小鸭子怎么拍翅膀的、吃青菜的，我请小朋友来表演一下，其他小朋友和老师一起来念儿歌。
四、学习儿歌第三段。
1．师幼共同朗诵儿歌。
师：第三段和第一段是一样的，我们一起来念儿歌。
2．引导幼儿边朗诵边表演鸭子走路的样子。
师：我们再来学一学鸭子走路的样子。
五、表演儿歌。
1.师幼共同朗诵儿歌，教师出示图谱。
师：现在我们一起来把这首儿歌念一遍。
2.分组交换朗诵儿歌并表演。
师：现在老师请小朋友分成两组，男孩子一组，女孩子一组，先请男孩子来念第一段、第三段，女孩子念第二段，之后再交换朗诵，朗诵儿歌的时候要边表演。
六、活动自然结束。
活动反思：
本次活动，我先通过猜谜语的方式引入活动，孩子一听到“噶噶噶”的声音，就能很快的将谜语猜出来；学习念儿歌《矮矮的鸭子》时，我先念整首儿歌让孩子欣赏，但当我念完第一遍儿歌时，我边念边配合动作来朗诵这首儿歌，当我表演着鸭子摇摇摆摆走路的模样，这时孩子的目光都被吸引过来了，孩子们看到了，很高兴，后来我再念了“走起路来，屁股歪歪”这句时，应该要让孩子学着小鸭子走路摇摇摆摆的样子，于是我请孩子用动作来表演，在愉快的气氛中学习“翅膀拍拍、太阳晒晒、伸长脖子、吃吃青菜”。在孩子对儿歌内容理解的时候，同时加上了相应的动作，这样孩子们学得又快又很感兴趣，活动中我主要让平时一些比较不爱说话，上课比较不活跃的孩子也挺感兴趣的幼儿跟着表演。在孩子通过今天的活动后，我觉得他们不仅能够对儿歌朗朗上口，还能边念边配上动作，整个活动孩子都显得很兴奋，气氛高涨。我发现在学习的过程中，孩子们在玩又好似在表演，学中有演，别有情趣，游戏对孩子们来说是充满了生活的气息，同时在游戏的同时又培养了孩子们的表演能力。
️活动中还存在着几点不足：
1、幼儿动作表演大多是模仿老师的动作而没有让幼儿自己想动作，创编动作，因此在区域活动幼儿表演时可引导幼儿尝试创编。
2、个别能力较弱的幼儿在课上没有办法立刻掌握儿歌，因此教师可利用平时活动或区域是让幼儿加以巩固。
