设计意图：
大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。通过情景故事、多媒体课件的展示、游戏”找朋友”等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，组织了本次活动。
活动目标：
1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2、学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
教学重点、难点：
重点：让幼儿感受有朋友的快乐。
难点: 用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动准备：
课件《小猴找朋友》、音乐《找朋友》。
《找朋友》音乐
活动过程：
（一）情境表演，导入活动
创设情境：两个好朋友为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。
教师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么办法让他们和好？
幼儿讨论方法：想出帮助情境中两个好朋友的解决矛盾的办法 。（其中一个小朋友让一下；让他们猜拳；再去搬一把其他的椅子等等。）
小结：在生活中我们小朋友也会遇到和好朋友吵架的事情，我们也可以用刚才想的那些办法去解决。
（二）引导幼儿进一步了解怎样才能找到好朋友
1、观看课件《小猴找朋友》
师：今天咱们班来了一位客人——小猴子，他也想找到一个朋友，我们来看看他是怎么找朋友的。
2、教师讲故事，让幼儿感受有朋友的快乐。
（1）播放课件，通过故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
讲述后提问：
小猴一共找了几次朋友？这三个好朋友都是什么样的？（公鸡嗓门大，小刺猬总是伤害别人，）这些就是小猴不愿意和他们做朋友的原因，妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到朋友了吗？为什么？
（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
a．你会学小猴子刚开始那样交朋友吗？为什么？
小结：所有的人都不是十全十美的，如果你想找个十全十美的朋友，恐怕你一辈子也找不到。
b．你觉得好朋友之间应该怎么样？你觉得怎样才能找到更多的朋友？
小结：小朋友们都说出了和好朋友相处的好办法，我相信只要我们一直这样做，我们一定会和我们的朋友变成更好的朋友。最后我们一起来在音乐中找一找自己的朋友。
活动延伸：
在自主游戏中，共同玩找朋友的游戏，找到自己的好朋友，并同好朋友相互学习。
活动反思：
1、幼儿的变化
组织这次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，给我印象最深的就是大嗓门的李浩宇的表现，他有意识地去控制自己的声音。张士雄玩玩具时不和小朋友争抢了，学会了合作拼搭；其他小朋友在借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。
2、我的思考
在组织这次活动中，发现了自己的一些不足，例如提问环节，没有留给幼儿足够讨论的时间，再有就是课件的制作，不够精细，太过简单，不能完全吸引幼儿，可采用动态声音相结合的方式。最后，联系实际生活，让幼儿发现自己不当的行为，只是让幼儿回忆，如果采用照片形式记录幼儿行为，让幼儿观看，更能达到教育效果。
