活动背景：
我园地处镇江丹徒上党镇，由于本地浓厚的民间艺术文化，被誉为“江苏省民间艺术之乡”。其中剪纸是当地民间艺术种类之一，也是我园的民间艺术园本课程内容之一。当地的剪纸艺术历史悠久，它的兴盛源自老百姓对美的追求，源于生活的需要，具有单纯、简洁、明快、朴实、装饰性的特点。本次活动基于幼儿有关螃蟹的认识经验基础上，通过引导幼儿在观察、欣赏、讨论、操作的过程中，感受欣赏剪纸艺术并创造性地表现这一艺术。
活动目标：
1.感受欣赏各种螃蟹剪纸艺术，并探索用折、画、剪的方法，剪出对称的螃蟹。
2.能创造性地设计螃蟹的花纹并用镂空的方法剪出花纹。
3.在探索中体验剪纸创作的乐趣。
活动准备：
1.物质准备：剪刀、各色彩纸、铅笔、橡皮、海洋背景板、螃蟹视频、音乐《summer》。
2.知识经验准备：对螃蟹的外形特征有一定的认识。
活动过程：
一、导入活动
1.师：孩子们，早上好！你们去过海滩吗？
幼1：去过！
幼2：没去过！
师：去过的小朋友来介绍下海滩上有什么？
观看视频，观察螃蟹的外形特征
师：今天老师带你们一起去海滩看看！
师：你们看到了什么？
幼：螃蟹！我看到好多螃蟹啊！
师：那螃蟹是什么样子的？
幼1：它有两只眼睛。
幼2：螃蟹还有两只大钳子！
幼3：它还有八只脚！
幼4：它还有一个硬壳壳！
二、教师播放单张螃蟹图片
师：孩子们观察得很仔细。小朋友有没发现螃蟹的两只眼睛、两只大钳子有什么特点？
幼5：左右对称。
师：螃蟹的大钳子左边和右边形状大小一样，这叫对称！那螃蟹还有哪些部分也是对称的？
幼6：螃蟹的八只脚也是对称的！
幼7：还有它的壳上的花纹。
幼8：它壳壳上的刺也是对称的！
师幼小结：哦，原来螃蟹的两只眼睛是对称的，两只钳子是对称的，八只脚也是对称的。
（评析：大班幼儿抽象思维刚刚萌发，仍然以具象思维作为依靠。通过视频，孩子可以直观地观察螃蟹对称的身体结构，也为“对称剪”环节做好经验准备。）
三、欣赏螃蟹剪纸作品，并探索“对称剪”。
1.欣赏幼儿剪纸作品。
师：老师这里还有许多螃蟹剪纸，我们一起来欣赏一下！
师：你们想不想剪一只螃蟹！老师为你们准备了一张纸、一支笔和一把剪刀。你们有什么办法也能剪出一只左右对称的螃蟹？
幼：我觉得可以先把纸对折，然后画半个螃蟹，最后把它剪下来。
师：嗯，这是个好办法！今天我们就用他的方法试一试！
（评析：基于大班幼儿的对于“对称”的概念有一定经验基础，因此在这个环节请幼儿讨论后便进行操作）
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.讨论“对称剪”过程中遇到的困难。
师：孩子们，你们在剪的过程中有没有遇到什么困难？
幼1：我剪的螃蟹分成两半了。
幼2：螃蟹的脚特别难剪。
师：那这些困难怎样解决？你们相互讨论下，然后和我们大家说一说！
幼1：剪的时候要从对折的纸连在一起的地方剪！这样就连在一起了！
幼2：螃蟹的脚画的时候分开一点，就好剪了。
（评析：在幼儿遇到困难时，通过引导幼儿相互讨论，交流各自的操作经验，然后在此基础上进行再次进行实践）
幼儿第二次操作对称剪，教师巡回指导。
师：孩子们的螃蟹很有个性，每一只螃蟹都不一样。
（评析：在幼儿经过第一次操作后进行讨论遇到的困难之后，再进行第二次操作，幼儿有了更丰富的体验，每个孩子都个性化完成了作品）
四、幼儿尝试用镂空剪创作螃蟹。
1.欣赏镂空剪作品。
师：看完这些螃蟹，你们有什么感受？
幼：哇！好美啊！好多花纹啊！我喜欢这只螃蟹。。。。。。
师：这些螃蟹都是小朋友剪的。我相信你们也能设计出更美更有个性的花纹！
2.教师示范镂空剪创作螃蟹。
师：你们可以对折螃蟹两次或者三次再画花纹铅笔从闭合边出发，画出自己喜欢的花纹，然后沿着花纹的线条剪开，最后将半只螃蟹展开。
幼：哇！好漂亮啊！
3.幼儿操作。
（评析：在充分欣赏各种镂空花纹的螃蟹后，孩子们有了经验基础，激发了孩子们创作愿望）
4.作品展示评价。
1.师：如果你的螃蟹打扮好了，就可以下海啦！
2.师：你们最喜欢哪只螃蟹？为什么？
幼：我喜欢这只螃蟹，因为它身上有个爱心图案。
幼：我喜欢那只螃蟹，因为它身上有一朵花。
幼：我最喜欢这一只，它身上的花纹最多，很好看！
师：这些螃蟹都很有个性，每一只都不一样。今天我们发现我们小手是很能干的只需要一张纸，就能变出很多美丽的作品。待会我们到区角里再试试，看看能不能变出更多美丽的作品？
（评析：活动延伸引导幼儿将“对称剪”和“镂空剪”的经验进行迁移，旨在引导幼儿能够表现创造出更多的艺术作品。）
