【案例背景】
大班幼儿已经能够领悟朋友间的友谊和约定，但由于幼儿的心理发育还不成熟，因此对社会性情感的体验有时显得多变且不稳定。
《去年的树》是朋友之间遵守约定的动人故事，这则故事适合大班幼儿欣赏、学习。通过欣赏故事，旨在引导幼儿体验小鸟与树的情谊，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊从而引起幼儿情感上的共鸣，心灵上的触动，并且渗透了初步的爱护树木的环保教育。
活动目标：
1.理解故事内容，体验故事蕴涵温情。
2.能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。
3.珍惜朋友之间的深厚的情谊。
活动准备：
1.动画片《去年的树》
2.《去年的树》PPT、
3.背景音乐两首。
活动过程：
一、谈话引题、引出活动。（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。
1.老师：今天带来一个故事（出示PPT：封面）认识字吗？（去年的树）故事的名称就是《去年的树》。
2.去年的树长什么样子？（粗粗的、刚长树叶）
3.那树上有谁呢？（鸟）。那树和小鸟之间发生了什么事情？让我们来听故事《去年的树》。
评：谈话引题最好能简洁、明了，提问要切入主题。如：“去年的树长的什么样子？”这个问题偏离主题。
二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。
1.欣赏故事前半段（背景音乐一）
2.故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想；树到底发生了什么事?
（幼儿能大胆进行猜测并积极表达自己的看法）。
3.欣赏故事后半段。（背景音乐二）
4.提问故事主要内容：
（1）故事的名称是什么。
（2）故事中有谁?
（3）你听到故事里讲了什么事？
评：大部分幼儿能够回答以上三个问题。
三、看动画，完整欣赏故事。
嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。
结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。
四、（一）出示PPT图一
提问：
1.故事里谁和谁是好朋友？
2.他们每天怎样开心地生活着？（谈到小鸟唱歌时，播放音效）
3.后来小鸟问什么要离开树呢？
4.临别前，树对鸟儿说了什么？
5.鸟儿是怎么回答的？
（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话）
教师：恩、这是鸟儿对树的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢？
（二）出示PPT图二
提问：
1.春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢？
2.小鸟问树墩什么？树墩怎样回答的？
3.小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？
（三）出示PPt图三
提问：
1.它向哪里飞去？
2.它去问谁？
3.门是怎么回答的？
（四）出示PPt图四
提问：
1.接着，鸟儿又向哪里飞去了？
2.在村子里它看到谁？
3.它问小女孩什么？小女孩怎样回答？
4.鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？
5.它为什么要唱歌给火焰听呢？
6.小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢？
教师小结：
小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。
五、情感教育
教师：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？
小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢？希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信
（是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。）
六、结束部分
小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。
【案例反思】
整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。
首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的初步理解。
在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想想象力。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。
不足之处与调整策略：
1、虽然活动设计的教案里提问的语言简洁明了，但在试教时由于心理较紧张，说话就不由地随意性，不够明了、简洁，废话较多，直接影响幼儿回答问题的质量及语言的运用和交流。
2、据听课的老师反映有些细节需要调整：
（1）背景音乐太大声，影响故事的意境美；
（2）幼儿模仿小鸟唱歌的声音有难度且与本语言活动无关，可以省略。
（3）大班幼儿口语表达能力已发展到一定的水平，有必要让幼儿学会说完整句。如：“故事名称什么？”应让幼儿完整回答。
（4）这个故事主要讲述的是小鸟和大树两个好朋友之间信守诺言的故事，这个诺言表现在小鸟答应大树明年一定回来唱歌给大树听，因此讲到故事里的这一句，教师要强调：“这是小鸟对大树的承诺”，让幼儿结合故事明白什么是承诺，为下面的小鸟找大树埋下伏笔。
（5）多媒体的使用要恰到好处，PPT只要3张就够，图二、图三PPT都没充分使用，只是蜻蜓点水的形式上的使用。
（6）语言活动应创设自由、积极互动的语言环境，通过有效的提问，启发、引导幼儿理解故事内容。让幼儿想说、敢说、有机会说，充分表达自己对故事的理解。整个活动大都是教师讲，幼儿听，师生只是单向交流。
（7）引入部分可以从幼儿好朋友之间的情谊体验入手，设置情景：如：找好朋友—回忆说说他为什么是你的好朋友—然后将好朋友之间的情感体验迁移到故事中，在引导幼儿理解故事的过程中请幼儿扮演小鸟的角色，一起去寻找大树，这样幼儿对故事中好朋友友谊的理解会更深刻，在寻找中学习故事对话。
【调整后的活动案例】
大班语言活动《去年的树》
活动目标：
1.理解故事内容，体验故事蕴涵温情。
2.能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。
3.珍惜朋友之间的深厚的情谊。
活动准备：
1. 动画片《去年的树》
2.《去年的树》PPT、
3.背景音乐二首。
4.树墩、大门、小姑娘的情景表演。
活动过程：
一、幼儿听音乐入室。
1.教师提问：这首歌曲的名称叫什么？（找朋友）那让我们也来找自己的好朋友吧！
（幼儿听音乐，找自己的好朋友）
2.你的好朋友在哪里？跟好朋友握握手、把手举高。
3.他为什么是你的好朋友啊？（2个孩子回答）
我们每个人都有自己的好朋友，有了好朋友，我们的生活就不在孤单了，生活很快乐！让我们拉着好朋友的手找个位置坐吧。
二、谈话引题、引出活动。
（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。
老师：今天我带来一个故事（出示PPT：封面）故事的名称叫《去年的树》，故事就讲一对好朋友的事情。(分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。)
1.欣赏故事前一小段（背景音乐一）
故事讲到“小鸟必须离开树飞到很远很远的地方去，如果，你是树，你是小鸟，那分别的时候你们会说什么呢？
2.故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时再让幼儿猜想：树到底发生了什么事?
3.欣赏故事后半段。（背景音乐二）
4.提问故事主要内容：
故事的名称是什么。
故事中有谁?
你听到故事里讲了什么？
（让我们完整的欣赏故事一遍）
三、看动画，完整欣赏故事。
嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。
结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。
四、（一）出示PPt图一
提问：
1、故事里谁和谁是好朋友？
2、他们每天怎样开心地生活着？（谈到小鸟唱歌时，播放音效）
3、后来小鸟问什么要离开树呢？
4、临别前，树对鸟儿说了什么？
5、鸟儿是怎么回答的？
（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话）
教师：恩、这是鸟儿对树的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢？
（二）表演故事情节（鸟找树的过程）
提问：
1.春天又来了，小鸟飞回来了，找它的好朋友树来了。让我们跟鸟儿一起去找树吧。
2.哎呀！可是发生了什么事呢？树怎么不见了，只剩下树墩。
3.小鸟问树墩什么？树墩怎样回答的？
4.小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？
（三）（在工厂）
提问：
1、它向哪里飞去？
2、它去问谁？
3、门是怎么回答的？
（四）（在村子）结合PPt图片
提问：
1、接着，鸟儿又向哪里飞去了？
2、在村子里它看到谁？
3、它问小女孩什么？小女孩怎样回答？
4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？它为什么要唱歌给火焰听呢？
5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心情是怎样的呢？
教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，小朋友看看班级的桌子、椅子、门都是用什么做得啊？（树）。是啊，都是树做成的。那故事里的树变成了火柴、火柴点燃的火给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。
教师：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？
小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢？希望大家以后答应朋友的事情，一定会做到。对待好朋友也像小鸟一样守信。
五、结束部分
小朋友拉着好朋友的手出去玩游戏吧。
【活动反思】
1、该活动通过调整以后，各个环节更加合理、紧凑，环环相扣，真正做到以情感体验为主线，幼儿从自己的好朋友的情感体验入手，迁移到故事中去体验小鸟和大树的友谊，整个活动幼儿情感体验深刻，语言交流的积极性高，效果好、达到教学目标。
2、第二次试教教师的语言组织更加严谨、合理，能够层层深入，提问简洁，能够激发幼儿思考，幼儿回答问题语言富有创造性、更显完整，充分体现了幼儿对故事内涵的深刻理解和领悟。整个活动幼儿积极性高。
文章来自仙游的博客
