设计意图
现代电子产品如此发达，动画片已经成为了幼儿生活中的一部分。《爱探险的朵拉》也是其中很受孩子们喜爱的一部积极正向的动画片，它以完成任务的故事形式完成每一小节的创作。于是，我借鉴动画片的这种形式，给孩子们提供任务，创设情景支持，请幼儿以一个参与者的身份创编故事情节，培养想象力和口语表达能力。
活动目标
- 能根据自己选择的路线预设故事情境，创编送蓝鸟回家的故事，并能较完整的表达出来（重点）；
- 选择喜欢的路线送蓝鸟回家，根据已有经验和故事线索，猜测在送蓝鸟回家的路中会发生的事情和解决办法（难点）；
- 体验与同伴合作共同完成任务的快乐。
活动准备
- 音乐：
《爱探险的朵拉》
- 朵拉、boots、捣蛋鬼的形象图片；朵拉、蓝鸟宝宝、蓝鸟妈妈头饰；地图（一副大图、三幅小图）。
- 森林的情景、团圆的情景；助教扮演小蓝鸟、蓝鸟妈妈。
活动过程
教师播放《爱探险的朵拉》，幼儿倾听。
师：小朋友，这是什么歌呢？在哪里听过？这个动画篇里有哪些人物呢？
（教师一一出示朵拉、boots、捣蛋鬼的形象图片。）
师：今天老师变成朵拉带你们到森林里去玩好吗？（教师戴上朵拉头饰，让小朋友随音乐走近会场。突然，一个哭声吸引了大家。）
师：嘘，你们听到什么声音了吗？是谁在哭呢？（四处寻找，发现蓝鸟。）
师：小蓝鸟，你为什么哭得那么伤心呢？
蓝鸟：今天，我和妈妈一起出来寻找吃的，可是找着找着，我们就走散了。我找不到回家的路，我想妈妈！
教师询问幼儿：这可怎么办呢？
师：你的家在哪里？
蓝鸟：一颗蓝色的小树上。
师：好吧，我们一起送蓝鸟回家吧！我这里有一幅地图，请小朋友们坐下，我们一起看看地图，你觉得怎么送蓝鸟回家才好呢？
1.分享地图，集体讨论。
教师和幼儿一起看地图，找出送蓝鸟回家的路线。
师：我们是在那里发现的小蓝鸟？我们的起点在哪里？蓝鸟的家在哪里？怎么去呢？有几条路线？
讨论：你喜欢哪一条路，这条路上会经过那些地方？遇到谁？会发生什么事情呢？（幼儿自由说一说）
教师示范创编蓝鸟的故事，幼儿倾听。
师：你们觉得这个故事好听吗？其实小朋友们也可以创编出好听的故事。引导幼儿说清楚天气、心情、和谁？干什么？遇到了谁？你们是怎么做的？
2.分组讨论，小组创编送蓝鸟回家的故事。
师：有这么多的路线可以送蓝鸟回家，不同的路线会发生不同的故事，我们根据自己选择的路线和小朋友一起创编一个送蓝鸟回家的故事分享给大家听？说说你们谁去送的蓝鸟，路上遇到了谁？发生了什么事？最后怎么样了？
幼儿根据不同颜色的路线和自己的兴趣选择位置进行小组讨论，教师巡回观察引导
3.讲述故事：我送蓝鸟回家。
教师每组请一个代表上来讲述本组创编送蓝鸟回家的故事，并请同组的幼儿补充。
师：在小朋友们的帮助下，蓝鸟终于回到家与妈妈一起团聚啦，这真是一件让人开心的事情。(展现蓝鸟妈妈和小蓝鸟团聚的情景。)
蓝鸟妈妈：谢谢朵拉，谢谢小朋友们把我的孩子送回家。真是太开心了！
师：蓝鸟妈妈和蓝鸟宝宝在大家的帮助下终于团聚啦，快来开个派对庆祝一下吧！（播放《幸福拍手歌》，与幼儿一起边唱边跳，活动自然结束。）
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