《纲要》中指出：教学活动内容，即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。在生活和游戏中，孩子们被水的“魔力”深深地吸引着。我们一直教育孩子节约用水，但洗手、冲厕时的浪费现象仍然存在，节约用水似乎只停留在嘴巴上。为了让孩子们直观的感受到没有水，我们的生活和游戏就无法正常进行，我进行了这节《节约用水》的教育活动。
1.知道水是珍贵的，要珍惜爱护水，有初步的节约用水的意识（重点）。
2.养成节约用水的好习惯，了解节约用水的好方法（难点）。
1.水有哪些作用？没有水会怎样？
在开展活动前，我们进行了一次谈话活动，孩子们能说出水可以喝；可以用来吹泡跑，漂小纸船，画画，涮毛笔，浇花……还有孩子说：“着火了用水喷喷”，“用水敷鼻子，鼻子就通气了”，“没有水，花的腰都弯了，叶子都耷拉了，土也干了”……
2.让幼儿在家长的带领下观察生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨节约用水的好办法。
PPT、一盆水、将班内的自来水闸关掉。
图片展示对比法：运用PPT图片的观察并结合一滴水的故事，树立节水的意识。
情景教学法：通过自来水没水了的情景，理解节约用水的重要性。
谈话法：通过“为什么水没有了？”“我们的家人是怎样用水的？”“在平时如何做节约用水的好孩子。”等谈话活动，帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，总结节约用水的好方法。
讨论法：幼儿通过讨论，自己积累节水经验。
表扬法：鼓励幼儿大胆的阐述自己的想法和观点。
《纲要》中提出，要让幼儿在动手、积极主动地与他人交往、观察、体验、表现等活动中主动发展社会性。在这个活动中孩子们的主要学法有：
讨论法：幼儿在与同伴相互讨论“节约用水的方法”过程中，能积极主动的与同伴交流，互相的学习。
观察法：通过对PPT图片的观察，幼儿直观的看到自己在洗手和冲厕时浪费水和节水的情况，进一步了解到怎样做是对的，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识。
体验法：幼儿亲身的感受我们的生活离不开水。
宣传法：通过到中一班做宣传，幼儿能够进一步提高节约用水意识，总结节约用水的方法。
1.导入：感受离开水我们的生活会发生变化。
孩子们户外体育活动回到教室，纷纷洗手、小便。这时有的孩子发现自来水没有水了，焦急的跑来告诉我大声地说：“老师没有水了，怎么洗手呀？”我惊讶的走到盥洗室，接着孩子们又发现厕所也没有水了，没有水不能洗手也不能冲厕。有的孩子反复的开关自来水龙头，有的孩子用力的踩下冲水的踏板，期盼着水能够流出来。
2.听一听，说一说：感受我们的生活离不开水。
- 引导启发幼儿，想想为什么水没有了？
瑶瑶说：“可能是流干了！”
小昱说：“我看见自来水滴答滴答的流水了。”
- 教师出示一盆水同时播放PPT，以优师教研的口吻引导幼儿从正反两个方面说说自己曾经是怎样用水的。
- 提问：为什么没有水了？我们应该怎么做？
3.试一试，做一做：了解节约用水的方法。
幼儿利用仅剩的一盆水洗手、冲厕所，然后讨论：
- 洗过手的水，我们干什么？
- 我们的家人是怎样用水的？
- 在平时如何做节约用水的好孩子。
师幼儿共同总结：洗手时，不玩水，水龙头开小一点，擦肥皂时关上水龙头，轻轻踩一下马桶开关就抬起来，随时关紧水龙头，喝水时喝多少接多少。
4.教师打开水闸，幼儿到盥洗室洗手、如厕。
1.到隔壁班宣传节约用水。
2.幼儿绘制节水标志，张贴在幼儿园里。
3.日常生活中，随时提醒幼儿节约用水，养成节约用水的习惯。
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