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【教研动态】这就是“艾”——实验幼儿园中五班班本课程

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这就是“艾”

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  中五班班本课程

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课程缘起


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在幼儿园的植物角里,一株散发着独特清香的艾草悄然生长,吸引了孩子们好奇的目光。

孩子们围在艾草旁,有的轻轻凑过去闻味道,皱着小鼻子说“像树叶又有点不一样。”有的小心翼翼触摸叶片,惊讶地喊“叶子背面是白白的。” 还有孩子突发奇想:“艾草能吃吗?”孩子们对艾草充满童趣的探索与追问,成为了《这就是“艾”》班本课程的萌芽。







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课程目标

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1

情感目标

感知艾草的特征,体验利用艾草创造的快乐。

2

认知目标

通过多种感官形式,认识艾草,了解艾草的特征。

2

能力目标

能学会制作各种艾草美食和艾草香包,提高动手能力。


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课程实施

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      “小朋友,你们知道艾草可以用来做什么吗?”

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邓老师

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胡宸伊

“艾叶可以做青团吃。”

    “我奶奶用艾草煮水给我洗澡。”

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尹书悦

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李梓研

“我爷爷以前割了艾草挂在大门旁边。”

    教师小结:

《指南》中提出:语言是交流和思维的工具,幼儿语言的发展是贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、想做、喜欢说并能得到积极回应。

在初识艾草时,由于季节及天气原因,未能找到新鲜的艾草,只有小小的艾草苗透出一点绿绿的叶子,通过这绿绿的小叶子,幼儿仔细观察,初步了解了艾草和其他植物的特点,也让幼儿锻炼了语言表达能力。



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  识艾


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亲子大调查:艾草调查表

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通过调查发现,艾草有白白的毛,是一种可以吃的植物,艾草可以驱蚊、泡脚、做药等等,还可以制作很多美食呢!

2

趣识艾草

Part.

01

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种一种

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Part.

02

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看一看

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Part.

03

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摸一摸

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Part.

04

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画一画

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在种、看、摸、闻、画的探索里,孩子们一点点解锁艾草小秘密,把对自然的好奇,变成真切的感知。这就是探索植物,发现美好的快乐时刻。


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  探艾

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语言活动《一株超厉害的艾草》

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《一株超厉害的艾草》主要讲述了关于艾草的知识。

1.清明嫩叶可做青团、艾草糍等美食;端午艾草可作中草药、艾条治病。

2.药用价值方面,能祛湿、驱蚊虫、祛寒气、疏通经络,洗澡或佩戴香囊可预防疾病,艾条药性温和能治病。

3.文化意义上,关联端午节挂艾草习俗,体现其在传统文化中的重要地位,让孩子了解传统节日与习俗的内涵魅力。

端午插艾

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端午节来临,孩子们剪下亲手种的艾草,用红绳仔细捆好,将带着清香的艾草挂在门边,把“端午挂艾”习俗悄悄传承 。

艾草拓印

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把新鲜艾草铺一铺、粘一粘,再拿起小工具轻轻敲一敲,原本白白的纸,就留下专属于 “艾” 的独特痕迹~

艾草香包

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先晒艾草保存,接着装进无纺布袋,再装进香包袋,一步步把艾草变成好看又实用的香包~



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 食艾

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和小伙伴们一起清洗艾草叶、榨汁,见证绿叶变汁的奇妙。接着揉面团,小手搓搓揉揉,把糯米粉和艾草汁变成圆圆面团。

这一路,孩子们懂得了食材的变化,学会合作,更把艾草香、健康味,变成温暖的成长记忆,这就是美食与成长的美好相遇。


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课程总结


陈鹤琴先生曾说:儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的。课程就在儿童的生活和行动里。生活是小朋友获得知识与技能最天然的场所,小朋友在日常生活中通过亲身体验,日积月累地积攒经验而获得知识和技能。

从识艾、探艾、到食艾,从对艾草的认识到深入了解艾草的作用,孩子们带着好奇心开启深度学习,并且在不断深入的主题活动中,孩子们在观察发现、提出疑问、探究问题、寻求答案、亲身体验的一系列活动中,他们亲身参与、多元感知、积极表达、实际操作,通过对艾草外在特征的认识,逐渐建立了对艾草的本质认识。

在这个过程中,我们坚持以幼儿为中心,在他们反复提出问题时,我们认真倾听,给与支持,引导幼儿获得经验,从而促进幼儿成长。关于艾草的知识,我们还将继续深入探索,让我们一起期待孩子们更多的发现和收获吧!



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乐融融   致和合

图片:中五班

编辑:邓胜梅

审核:陈   静


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文章转载自微信公众号:大悟县实验幼儿园

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