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【自主课程—班本课程】神奇的小手——城幼（椒园园区）小三班幼儿课程故事

神奇的小手

小三班班本课程故事

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孩子们用眼睛看斑斓的色彩

用耳朵听美妙的声音用鼻子闻芬芳的气息

同时也用小手感知世界、探索世界……

课程缘起

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要培养幼儿具有基本的生活自理能力。”小手是幼儿最常用、最熟悉的身体一部分，也是孩子感悟世界的重要器官。

小手是幼儿最常用、最熟悉身体的一部分。对于刚上小班的幼儿来说，生活经验少、自我保护意识不强，在日常生活和学习中还不懂得如何保护小手。他们常把小手伸进洞里，还会吮吸手指、啃指甲盖等，这些行为不仅不卫生，还存在很大的危险，需要成人及时的纠正和引导。结合幼儿年龄特点和实际情况，我们展开了小手的探索之旅。

课程脉络图

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一、小手大探索

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仔细观察你们的小手，你们发现了什么呢？

老师，我有两只小手呢！

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我的手心里有很多条线，手指上也有。

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我的每个手指都不一样长。

我的每根手指上还有指甲。

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老师，你看我的小手能变成小剪刀。

小手大调查

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手有几部分组成？手有哪些本领？我们应该怎样保护好自己的小手？于是我们开始了对小手的探索，

于是我们开始了对小手的探索孩子们带着这些问题和爸爸妈妈进行了调查，并用绘画以及简单文字的形式，记录小手的模样、所具备的本领与隐藏的秘密。

教师小结：通过本次调查，孩子们更深层的了解到手的本领，同时让我们更加明确了现在是培养幼儿自理能力、动手能力的关键期，灵巧的双手更是我们生活的好帮手。

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小手的秘密

手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事情，他们对小手也充满着好奇，手能做什么？我们通过绘本《了不起的小手》来探索小手，之后在以一系列的活动和实践的方式培养他们良好的卫生习惯。

不同物品的表面有不同的纹路，我们可以用它们来创作有趣的拓印画，让我们一起来发现拓印画独特的美。孩子们卷起衣袖、自选色彩、张开五指、蘸染颜料、按压轻抬、添画，一起拓印了我的小手。

手指一家人

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手指都由哪几部分组成呢？每个手指都有自己的名字，它们分别叫什么呢？

大拇指：表扬、点赞都用我。

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食指：可以用来指方向、指东西。

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中指：个子最高就是我。

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无名指：我最勇敢，每次抽血都用我。

小拇指：可以和你做约定。

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教师小结：我们通过讨论和观察，知道了小手主要是由大拇指、食指、中指、无名指、小拇指以及手掌、手心、手背组成。

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通过聆听《五根手指的故事》，孩子们了解了五根手指各自不同的本领。在玩的同时，幼儿潜移默化地就熟悉了手指名称。五个手指头每一个都有各自的本领和作用，他们就像一家人，密不可分，缺一不可。

不一样的手

孩子们对自己的小手都很感兴趣，关于小手你知道什么？

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老师的手大，我们的手小，长短也不一样，我的手背软软的，有很多肉。

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我们手上的纹路也不一样，老师说过，我的小手是白白的。

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大家认真的观察着，七嘴八舌的讨论着，原来，我们的小手的大小、颜色、纹路、胖瘦、长短都不一样。

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我们一起来比一比，看看谁的小手大、谁的小手小？小朋友们把小手放在一起，发现我们每个人的小手都不相同。

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你有一双小小手，我有一双小小手。咦，猜猜这是谁的小手呢？

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我看见小鸭子的手了，

它中间是连着的。

那个是大象的手，像大

柱子一样。

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黑黑的是大熊猫的手，

毛茸茸的。

原来是小鸭子、大象和大熊猫的手，它们的手和我们的手哪里不一样呢？

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小鸭子的手像树叶一样，

连着的。

颜色不一样，它们的手有红色的、黑色的、灰色的，我们的手手是肉色的。

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小朋友们，真的有一双双神奇的小眼睛，小动物们的手叫爪子，它们爪子也和我们的小手一样，非常重要。

教师小结：认识小手这一系列活动中，孩子们通过对比，直观的感受到了人的小手和动物的小手是不样的，长得不一样，会做的事也不一样。并且幼儿还对我们的小手有了一些基本的认知。

神奇的指纹

神奇又复杂的指纹不断吸引着孩子们的好奇心。通过查阅资料，我们了解到指纹是“人体身份证”，伸出手指，仔细观察可以发现指纹有不同的类型，最常见的类型有三种：斗型纹、箕型纹、弓形纹。

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指纹变变变：手指印画。小朋友们发挥着自己天马行空的想象力，用手指蘸上颜料，在纸上印出指纹后，开始了创意添画。

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指纹印画

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教师小结：孩子们对指纹产生了强烈的好奇心和探究欲，通过引导孩子观察、比较、操作，让他们逐渐挖掘出了指纹的类型、用途，也知道了指纹的重要性以及指纹为人们生活带来的方便。

二、小手大本领

绘本推荐《会说话的手》

通过“手的语言”将多个生活场景连缀起来，小手还能做出许多不同的手势，每一种手势都有不同的含义，它就像我们可爱的小嘴巴一样，也能“说”出不同的话呢！

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小手会帮忙

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小手可以帮自己做什么事情？

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小手可以帮我

拿鞋、穿鞋子。

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小手还可以帮我捡玩具。

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小手可以帮我拿水杯，

接水喝。

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我的小手还可以

帮我翻书。

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我的小手可以帮我

拿点吃。

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我的小手可以帮我

拿板凳。

“我有一双小小手，能写能画能做工，勤动手来，勤动脑，人人夸我好宝宝”，就像儿歌中说的那样，小朋友的小手还能做好多好多的事情，神奇又有力量，快！跟随我们的镜头去看看吧！

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那你的小手可以帮别人做什么呢？

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我的小手可以帮

老师拿扫把！

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我的小手可以帮老师

拿垃圾桶。

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我可以帮妈妈

做家务。

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我的小手可以帮奶奶

剥橘子吃。

教师小结：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：

教师要引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。幼儿通过“小手本领大”这个活动，培养幼儿自己的事情自己做，自己穿衣服、收拾玩具等让幼儿感受到小手的能干。

科学小实验：开心小手

孩子的眼里，世界是未知的，是神奇的、是充满童真、童趣、科学幻想的。我们的小手不仅可以帮助自己和他人做很多事情，还能做好玩的小实验，我们一起动手操作一下吧！

实验原理：当瓶子放入水里，水会进入瓶子，瓶子内的空气被向上推进，空气进入手套，当瓶子里的水越来越多，手套内的气压也越来越大，手套就被吹起来了。

小手会魔法

除了简单的手势外，我们的小手还会许多许多的魔法，可以帮我们做很多事情，让我们一起来体验下小手的大本领吧！

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百变手影

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无需华丽的道具，只要这一双稚嫩的小手和一束光，就能创造出一个充满童趣的梦幻天地。

小手会游戏

户外游戏：《小手对对碰》，通过游戏锻炼了幼儿的双手双脚的协调性和灵活度，还增强了幼儿之间的合作能力。

手指游戏：各种有趣的手指游戏展示，促进了幼儿手部发展，锻炼了幼儿的手指灵活性和精细动作能力，还提升了幼儿的语言能力。

教师小结：《纲要》中指出要注重幼儿手的动作的灵活协调，我们应创造条件和机会，促进幼儿手的动作的灵活协调。在“小手本领大”活动中，老师引导幼儿用自己的手变化出了各种各样的手势，而且也用手影游戏展示出了自己不同手势，幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作的形式感受到手部游戏的乐趣，以及手指的灵活性，喜欢上小手游戏。这样也可以很好的锻炼幼儿手的灵活与协调。

三、小手会创作

小手搭搭搭

一块块积木，在孩子们的小手中仿佛被施了魔法，瞬间变成城堡高楼，每一次搭建，都是对小手精细动作的锻炼和创造力的释放！

小手变变变

废旧的手套，一次性手套在我们宝贝和家长的手中大变身，灵动指尖，创意无限。手套变身成另一个样子来和我们一起做游戏！

小手穿穿穿

小小手真能干，我们的小手又学会了新本领，这一次我们都变成了自我服务小能手，我会穿鞋，相信我们的小手一定会变得越来越能干的！

教师小结：《指南》中指出：应创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调；引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。孩子们已经适应了幼儿园的生活，开始学会了许多新本领，更懂得了自己的事情自己做：自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子。自己能做这么多的事情，这都离不开自己的小手。

四、小手保卫战

小手有烦恼

假如没有手——如果没有了小手，我们还能做这么多事吗？

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没有手，我就没法翻看绘本书。

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没有小手，我就没法打开水杯喝水啦。

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没有小手，我就没法捡起地上的东西。

通过这样的小游戏，孩子们对小手的呵护之情也油然而生！

爱护小手我有招

我们的生活和学习都离不开小手，用小手不仅能帮助自己还能服务他人。这么重要的小手我们当然更应该保护好它。那我们有什么好办法呢？

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不把小手放门缝

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不碰尖锐物品

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不啃指甲

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不碰电源

除了这些我们还要把小手洗干净，用七步洗手法正确洗手，每次孩子们在做完游戏后、吃食物前、如厕后，都会认认真真地洗手，把手上的细菌赶得远远的。

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教师小结：良好的生活与卫生习惯是幼儿维护和促进自身健康的积极方式和重要途径，习惯的养成至关重要。通过循序渐进的引导，孩子们懂得了保护小手的重要性以及保护小手的方法，他们在活动中认识自我、体验自我，最终形成了健康积极的自我概念。

小手整理大比拼

为了培养幼儿的自我服务意识，养成良好的生活习惯，能够自主完成自己的事情，班级开展了“小手能力大比拼”活动。

穿鞋大比拼

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整理玩具大比拼

通过自理大比拼活动，孩子们在亲身体验中加深了对小手的认识，增强了幼儿自理能力，让孩子们在轻松愉快的活动中体验自理小能手的快乐情感。

教师小结：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。幼儿通过活动在家时自己的事情自己整理图书、收拾玩具，帮忙做一些家务小任务等让幼儿感受到小手的能干。这一系列的活动让孩子们更直观的了解了小手的本领，他们开始用小手进行更多的尝试，满足了他们对小手的探索欲望。