“绘本教学”作为一门课程正在幼儿园兴起狂热之潮，用不同形式、手段来展现绘本的美，将绘本故事融于日常教学中。幼儿也正通过着这些各种不同的形式，不同的载体，走进绘本。
阅读是幼儿获取知识、开拓视野的方式方法，阅读习惯的培养是人生的价值体现。因此为幼儿创设良好的阅读环境，利用绘本挖掘其中社会性的元素，促使孩子喜欢阅读、爱上阅读、让阅读成为习惯（这种习惯应该越早越好），利于促进幼儿的社会性发展，会使孩子终身受益。
那么，如何为幼儿创设丰富的绘本阅读环境，帮助幼儿养成良好的阅读习惯？
创设一个丰富的、到处可见绘本素材的阅读环境十分重要。以老师的引导、家长的配合、幼儿的融入构建一个和谐温馨的书香乐园，孩子们在绘本阅读方面一定会有所提升。
1、走廊里的绘本画
在幼儿园的走廊上，悬挂“绘本画”：将畅销、优质的，适合3-6岁幼儿欣赏的绘本，由巧手的老师们画成绘本故事画，在旁边附上故事简介。通过生动有趣的画面，激发幼儿的好奇心及阅读的欲望。
走廊绘本创设
例：在绘本画板块的正下方，投放着以下绘本画，在幼儿休息时、路过走廊时，就可以随时翻阅。
《哈里的大脚》
《走开绿色大怪物》
《小羊睡不着》
《月亮的味道》（这款老师们真的做的太棒了，让人好想尝一口~）
《小威向前冲》
2、好书推荐栏
常说父母是幼儿的第一任老师，父母的很多爱好深深影响着孩子。喜爱读书的父母在无形中营造了书香氛围，在谈论的话题中也会无形地向孩子传达着某些信息，让幼儿在言传身教中潜移默化地自觉形成爱阅读的习惯。
在幼儿时期，父母为孩子选择什么样的图书，往往就能决定孩子的阅读走向。因此，创设一个“好书推荐栏”非常重要。“绘本推荐”也不光是教师推荐，还可以是家长推荐。让好资源共享，让家长在接送、等待的时候，可以收获一些适合幼儿年龄特点和审美经验的绘本故事推荐。
3、亲子阅读书吧
在绘本推荐处，可以创设一个小小“亲子书吧”，给亲子阅读创设一个小小空间。
4、绘本墙
一面吸引幼儿的绘本墙，设计别致的绘本封面，一句简短的故事介绍，就能勾起幼儿对阅读的兴趣。
5、书吧
在教室的某个角落内创设一个安静的“书吧”，可以是一个小沙发，可以是几把小凳子，也可以是一个帐篷，或是几个浅色的地垫。在柔和的阳光下，软软的靠枕，随手可取的图书，给幼儿营造一个想阅读的温馨氛围。
（注意：在旁边附上贴心小提示，如要爱护书本、能与同伴友好交换阅读、能向同伴介绍自己的看到内容等。）
“书吧”的书袋里有孩子自己带来的各类书籍，也有在幼儿园征订的杂志，还有幼儿喜爱的各种绘本图书，一到休息时间就三三两两地去阅读、交流，丰富的图书和舒适温馨的环境使“书吧”成为幼儿最喜爱的地方。在教学活动中看过的绘本书，就能及时出现在绘本书吧中，让幼儿进行二次阅读，回顾故事内容。
6、绘本走进工区角
随着主题式教育活动的推广及素质教育的推进，近几年在班级的区域活动的基础上，渐渐开展了以“工作室”为模式的主题活动室。
那么在创设一个满足幼儿阅读需求，创设丰富的绘本阅读花园，将绘本与融合式儿童工作室相结合又会产生怎样的化学效果呢？
教师需要深入挖掘绘本中的多种元素，结合各个区域（工作室）的特色，进行了绘本走进工作室预设主题阐述，通过引导幼儿理解故事情节、科学常识等，使孩子们的工作室主题更鲜明，内容更广泛，获得更大的满足感和成就感。
美术室：《落叶跳舞》、《好饿的毛毛虫》、《手印童话》；
表演室：《大脚丫跳芭蕾》、《乐器的秘密》、《大家来听音乐会》、《一起来玩乐器吧》、《跳舞吧，小雅》；
科学室：《影子是我的好朋友》、《我们身体里的洞》、《跑进跑出的空气》、
语言室：《书中书》、《吃书的狐狸》、《猫的演说》、小厨房《石头汤》、《南瓜汤》、《妖怪油炸饼》、《一园青菜成了精》、《阴天有时下肉丸》、《爸爸烤的苹果派》、《蚂蚁和西瓜》、《谁偷了包子》、《蛋糕哪去了》、《好像吃榴莲》让幼儿边做美食，边赏舌尖上的绘本吧。
还在等什么，一起读绘本，尽情感受阅读之美，创设一所受欢迎的绘本花园，来一场阅读的邂逅吧。️
