幼儿园一日常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿康成长的保证，良好的一日常规是进行一切教学活动的基础。如何在开学季快速恢复幼儿在晨间、户外、生活、集体、区域、游戏、离园活动等几个方面常规，来看看我们的几点做法。
一、音乐的魅力
音乐让孩子们学会自我约束和相互管理，主动安静下来。
来园时，我为孩子们播放谷建芬老师创作的古诗词20首，旋律舒缓、悠扬，孩子们有的伴着旋律拍打节拍，有的哼着歌曲进行一天的准备工作，有的则在音乐的美妙声中看书、玩玩具。
午睡时，播放《摇篮曲》等轻音乐，让孩子们伴着柔美的音乐脱衣、上床、盖好被子。
区域活动结束后的收拾整理一直是我们班的一大问题，通常孩子们会一边大声喊着“收区了！”一边相互窜区，利用“乱世”多玩一会。于是我结合班级主题《有趣的那达慕大会》，与孩子们共同选择了歌曲《美丽的草原我的家》作为收区音乐。又共同讨论了“该怎样收拾玩具？”问题，最终定为：
▪️轻拆轻放，按照标记收；
▪️收好后，轻搬小椅子靠床坐，期间可以跟唱歌曲；
▪️收玩具的声音不超过音乐声音；在音乐结束前收完；
▪️最后进行活动区点评。
PS：可以根据孩子们的喜好、兴趣、活动需要等每月更换1-2次音乐，既有利于孩子们常规的养成，又具有一定的新鲜感。
集体活动开始前，利用幼儿熟悉的歌曲《时间像小马车》、《蚂蚁搬豆》、《彩虹的约定》、《三个和尚》、《小龙人》、《母鸡带小鸡》、《只要妈妈露笑脸》、《快乐的小青蛙》等，以对唱的形式吸引幼儿注意力，老师唱主旋律孩子们附唱（师：快乐的小青蛙；幼：呱呱呱呱呱），老师们也可以自己创编演唱的形式。
二、儿歌的妙用
利用节奏儿歌调动幼儿注意力。
朗诵儿歌时，孩子们注意力不集中，没关系我带上节奏，请幼儿用手拍。注意力不集中就很容易在集体表演时出错，于是，孩子们开始认真拍打节奏，注意力也慢慢集中了。当儿歌熟悉后，就让孩子们小声说，以保证清楚的听到拍出的节奏，最后，让孩子们在心里说，只能听到拍节奏的声音。
排队时，我用《守纪律的小松树》引导幼儿既不抢排头，又可以拍手说儿歌，一举两得。用《马兰花》、《老狼老狼几点了》、《请你像我这样做》、《迷迷转》、《大树桩》等儿歌游戏，激发幼儿分散游戏结束后迅速的排队整理。利用《正确的洗手方法》、《漱口歌》、《穿衣服》、《系扣子》、《睡觉》、《穿鞋》、《穿裤子》、《叠衣服》、《叠裤子》等儿歌，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
三、在愉快的游戏中树立常规
孩子的自控能力较差，在各环节中，难免有相互交谈、起哄、到处跑的现象。于是，我利用游戏、故事角色，激发孩子安静做事情意愿。
▪️说完儿歌《小老鼠去送礼》后，我神秘的说：“请小老鼠轻轻的搬小椅子放在桌子旁边，然后再洗手。注意，当经过我这里时不能发出声音，大花猫在睡觉呢！”孩子们惊喜的看着我，小心翼翼行动起来。有的孩子吃饭时总掉饭粒，我便在安静活动时给孩子们讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，孩子们明白了故事中的角色，明白了要爱惜粮食。然后在进餐时进行强化，掉饭粒现象明显减少。
▪️孩子们吃饭前着急，不想用肥皂洗手。而我在用肥皂洗手后，分别请孩子们闻闻我手上的肥皂香。当孩子们洗手时，我便站在门口说：“我想闻闻你们手上的肥皂香”孩子们一个个高兴的将小手高高举起凑到我的鼻子边。为了让幼儿午餐后能够安静散步，我引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小乌龟走路、小猴踩钢丝等动作，提高幼儿的散步质量，激发幼儿的参与兴趣。
▪️为了让幼儿积极参与户外活动，促进身体康，我设计组织了情境化的户外游戏。如《小燕子捉害虫》、《猪八戒吃西瓜》、《猫头鹰捉田鼠》、《山鹰和野兔》、《小青蛙跳荷叶》等。让孩子们不知不觉融入角色扮演，在充满趣味性的游戏情节中，依赖游戏材料的支持，并且配上朗朗上口的儿歌，以及现实生活中的典型场景，让幼儿在快乐中学习，在愉悦的环境中进行基本动作练习。
四、在不断重复中巩固常规
五、幼儿参与常规制定
“接住孩子抛来的球，并把球抛给孩子。”无论幼儿在活动中出现了任何问题，我都与孩子们共同探讨解决方法，让孩子们参与其中，促进幼儿有效准守自己制定的常规。
午睡前要脱衣服，有的幼儿坐在地上脱，有的将衣服乱放在椅子上。于是，我组织幼儿讨论：应该在哪儿脱？怎么脱？脱掉的衣服应该怎样摆放？最终孩子们决定在椅子上脱，脱好后就把衣服叠好放在自己的椅子上。
六、墙式给予常规暗示
我们还注意标记的设计与班级艺术特色的结合，如在盥洗室创建提示环境墙饰，提示孩子们入厕、饮水、洗手等。
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