润泽，指雨露滋润泽被草木。杜甫有诗句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
一、润物无声
教育者需要了解环境对幼儿发展的重要作用和局限，了解环境构成的主要因素，掌握幼儿教育的环境润泽方法：就是在生活中，设法营造良好环境，长年累月、潜移默化地润泽熏陶孩子，使孩子养成良好的行为习惯，形成良好的心理品质，这是一种以隐形教育为主的间接教育法。良好的环境涵盖两个内容,即物理环境和心理环境。本法强调教育者和幼儿之间应该和睦相处、互相关心、互相爱护，建设亲密的人际关系，形成团结、平等、和谐的氛围，用良好的作风影响孩子。人是文化的积淀，人是无法把自己从自己受过的文化熏陶中剥离出来的。
一个幼儿要取得良好的发展，必须有一定的物质环境。无论家庭居住条件如何，也得为孩子置办一桌、一椅、一防止玩具和图书的柜子。设置这一方天地，可以让孩子有一个独享的空间，进行玩耍和学习。在这里，孩子是主人，他有支配权、管理权，要让孩子在这个环境中感到很安全、很自在。
恶劣的室内环境是对孩子康的威胁，要让家中的尘埃、烟雾、宠物的毛屑、装修化学材料的气味、霉菌等减少到最小。这就需要经常打开窗户通风，清新一下室内的空气，不是独门独院的平房就不要养宠物狗，楼房就更不要养宠物狗，以美化家中环境，并有利于孩子康。应有一个安全、卫生、安静、整齐、有利于生活和学习的家庭环境。
幼儿园的环境同样重要，这些都是有规范的。需要教育者保持园中良好的环境。
家长需要尊重孩子的时间，创设良好的学习环境，家庭文化环境就是一种实力的表现。一个家庭和一个国家一样，软实力硬实力都要好。秦王朝时用法家思想，全国就像一座大兵营，东征西伐；然而其软实力根本不行，全国几乎就没有文学家和思想家，一个帝国仅仅维持了十几年，只到了二世就被六国遗民所灭。
所谓越让儿童的环境丰富多彩，他就越聪明。这种说法也不是绝对的，当环境中刺激过多，对儿童反而有害无益。研究表明，家长不必封闭孩子，可以让孩子接触正常的生活——跟他们说话，让他们跟其他孩子交流，鼓励他们探索世界和自我；研究也表明，纵容孩子一味地跑跳打闹，总是不能安静下来，或环境中强刺激过多，对孩子并没有好处，不利于其潜心思考与学习。
智利知识界领袖班迪博士，说过一句含义深刻的话：“落后和不发达不仅是一堆能勾勒出社会经济图画的统计数字，也是一种心理状态。”有的家长认为，每天在灯下当孩子的陪读、节假日送孩子去英语班、请家教学钢琴，就是学习型家庭了，或父母是知识分子才能是学习型家庭，这是误会。其实，不断提高家庭生活的文化含量，与孩子共同规划人生，共同阅读、学习和提高才是学习型家庭。在家庭教育中，最重要的事情不是嘀咕孩子，而是提高家长自身的素质。很多事情家长自己都没有想明白，盲目蛮干，势必把孩子引上错路、邪路甚至死路。
幼儿并非越活泼就越好，事情都是适可而止，物极必反。一个人心静，才能努力学习；心静，才能精雕细刻；心静，才能深入钻研；心静，才能学有所悟。古今中外，儿童静中学成的范例甚多，整天闹哄哄的孩子长大后经常是一事无成。家长和幼儿教师还是要指导孩子合理地安排自己一天的活动，不要始终沉浸在七嘴八舌、蹦跳欢闹之中。李白杜甫要是天天看电视打电话，能写出那么好的诗来吗？爱因斯坦牛顿要是整日网聊发短信，哪里有万有引力定律相对论？贝多芬莎士比亚如果时刻发微信打游戏，也就没有了欢乐颂和哈姆雷特。教育不全是蹦蹦跳跳打游戏，更不是选秀唱歌发微信。
普通人确实一时无力改变社会大环境，但从一个家庭入手，从一所幼儿园入手，来营造一个优良的小环境，相对还比较现实和容易。就像人们无力改变地球这个大自然，却可以搭个暖棚，培育蔬菜水果，这时，小气候就起了大作用。后人效法孟母的做法固然有效，但是有没有考量到几个因素：第一，搬家不是一件容易的事情，且不提搬家对孩子是一个很大的心理压力，无论中国外国，学区房都贵了许多，往好学区附近搬家需要有一定的经济基础；第二，孩子成绩上去了，是因为孩子对读书有兴趣？还是因为害怕？动机不同，最后的结果可以看似相同，但内容完全不一样。比如两个人都考上了大学，第一个人特别喜爱自己的专业，但第二个人心里记着，我父母送我来读书不容易，我一定不能辜负他们的期望。这样，第一人享受了读书的乐趣；但读书对于第二个人而言，就成了沉重的负担、责任和义务，这会直接影响到他的生活质量，他的焦虑、对完美的追求、缺乏耐心，以及负疚感等其他负面情绪，往往成为他最终失败的心理因素。
《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心，家长的心，教师的心，然后再正孩子的心。其实，气质决定了孩子的行为差异，孩子的气质就是父母和教师的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个教育者的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。教育者的情绪孕育着孩子的情绪与气质。
启动幼儿教育的能量，首先要启动教育者和孩子内心流通的天然情感。我们教育者和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。炽就是热，热到能够烧烤孩子内心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们教育者恰当的情。
所有的教育者都是一个文化的载体，不同家庭文化和幼儿园文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话，孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。
虽然环境决定论是错误的，但一个孩子成长中如果有个好环境，尤其是有个好的家庭环境和幼儿园环境仍然是相当重要的。中国传统上讲究书香门第，古人用芸草藏书以驱除蠹虫，芸草有特殊的香味，故以书香指读书风气或读书家风。人才培养的起点，是家庭，是幼儿园。每一个幸福的家庭，都称得上是一流的“学府”，适宜的家庭文化环境是培养人才的源头和基础。如何建设家庭适宜的硬环境和软环境，值得每个家长深思。
一个好的年轻人，一个人才，实际上是熏陶出来的。幼儿教育就像在培养树的幼苗，不必急于考虑树干会长多粗，最后能结多少果子，只要把环境设置好，让幼苗获得适度的养分、水分和阳光，自然会茁壮成长为参天的栋梁之材。
家庭环境对孩子的生长发育产生着极为重要的影响。父母职业和受教育程度、家庭生活制度和生活方式、居住条件、生活习惯这几个因素对儿童的发展影响重大。其中，父母的文化素养在很大程度上决定着他们的理想、情趣、家庭氛围、生活娱乐方式和育儿态度。另外，家庭结构是否全也很重要。父母得过且过，毫无理想，每天打麻将，连饭也不做，孩子饿了要吃饭，爹妈就在牌桌上抽出几个钱来，“去！出去吃碗面。”这样的教育环境要想把子女教好也难。
经济收入比较低的某些家庭生活的中心仍以谋生为主，文化精神生活少，物质和非物质消费都不高。有些家庭不注意环境布置，不讲究清洁卫生，家具陈设杂乱无章，污垢处处可见，大分贝音响震耳，给人无插足之地的感觉，这样的环境不利于孩子身心康发展。而收入高的某些家庭千篇一律的木地板、豪华灯、酒吧、装饰墙，个性被同一种业余星级宾馆所溶化，缺乏文化和学习氛围，家长忘了给孩子一个游戏的天地和学习的角落。有的家长极讲清洁卫生，家中一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也不许坐，使孩子的行动极受限制，这都是不可取的。其实，尽管每个家庭因经济水平、住房面积等条件而各有不同，其布置标准亦不可强求一律，但居室布置整洁、色彩素雅协调还是可以做得到的，应尽量使自己的孩子能生活在一个舒适、宁静、温暖、充满学习气氛的家庭环境中。
二、家风醇厚
家风，也叫门风，是一个家庭在世代生息、繁衍过程中形成的较为稳定的生活作风、传统习惯和道德面貌。淳厚、朴实、正派的家风对于子弟、家人良好的思想观点、道德品行的形成和巩固有着重要的影响。良好家风的存在使家庭中洋溢着一种和睦、温馨、慈爱的气氛，使子女和其他家庭成员受到良好的道德尤其是家庭美德的浸染。“蓬生麻中，不扶自直”这句格言生动地概括家风对家庭成员品格的熏染作用。孩子的良好发展就像种树蓄养，日见其大而不觉耳。近代现代中国的梁启超家庭三代，杨武之杨振宁父子，傅雷傅聪父子，钱基博钱锺书父子，英千里英若成英达家庭，葛存壮葛优父子等比比皆是。
这些书香门第在培养孩子读书的过程中都有智慧眼光，父母从浩如烟海的书海中为孩子挑选的均为优秀的经典著作，这是人类文明的精华，流传千年的名篇。文化之根扎得越深，成就之果才能结的越大。
孔子提出：“正人先正己、”“身教重于言教”和“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的教育和管理理念，从根本意义上说，教育和管理是树立榜样。
年幼的孩子是年轻父母继续成长的巨大动力，大多数人都希望自己能成为让自己的孩子感到骄傲的父母，成为自己孩子学习的榜样。如果父母们做自己的生涯规划，努力提高工作效率，认真做事，清白做人，勇敢地接受挑战，会持续地进步。所以，养育孩子也是父母提高自己的良好机会。
耕读传家久，诗书继世长。
