“没有惩罚的教育是不完整的教育。”
——孙云晓
中国青少年研究中心副主任
关于批评
孩子做得好，自然要表扬他，要欣赏他；没做好，也要批评他，甚至惩罚他。让孩子认识到自己的错误，懂得为自己的过失负责，并承担一定的责任。这样的教育才是完整的教育。
但批评、惩罚不等于体罚、棍棒教育，更不是心理虐待、歧视，伤及孩子的自尊，打击孩子的信心。它作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。
但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿还是不管用。反正就是：说不听，骂没用！打一顿，管一阵！孩子犯错了，到底该如何管？如何教育和批评呢？
批评的五大误区
误区一
批评权威化
家长的错误理念：
错在孩子，父母没有错！你还狡辩，我还治不了你了！
理念解析：
很多父母总是理直气壮，认为自己没有错，在训斥孩子时，总是试图证明自己是对的，孩子是错的。
在这里父母就要想想了，你所有的言行都是正确的吗？那孩子的错是怎么产生的呢？谁该对孩子的错负主要责任呢？“子不教，父之过”，你是父母，孩子有错时，你是否要承担不教之过呢？
更有很多父母受传统的权威式的教育观念影响，认为自己的权威不容挑战，常常把权威架式摆出来，要求孩子无条件服从。这样的行为无疑是把孩子放在一个弱势地位，可孩子是有思维的人，你可以通过强迫或者打骂让孩子暂时屈从，但是对孩子来说，口服心不服，这样您还能达到教育孩子的目的吗？
小妙招：
家长批评孩子之前要进行自我批评！
父母在批评孩子方面要形成“统一战线”！
误区二
批评泛滥化
家长错误的理念：
优点不说跑不了，缺点不说不得了！
理念解析：
有时候，我们的家长在批评孩子的时候，声音慷慨激昂、语速飞快、大脑活跃、思维跳跃、联想丰富、上纲上线。本来就是摔碎花瓶的事儿，就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、考试没考好，还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。可谓旁征博引、引经据典，直说得孩子嘴角一撇，脖子一扭，脑袋一低，直接屏蔽了这个电台。
批评要有针对性，就事论事，绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦。最重要的是，家长把其他事情拉扯得太多，从而冲淡了当前主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视。有这样一种现象，往往有家长说着说着就停下来了，怎么了？原来是一下子忘了该说什么了！只好自我解嘲地说道：“哼，看看你，把我都气糊涂了！”
小妙招：
批评时，要客观、实事求事、就事论事，切忌翻旧账。
批评的语言要简明扼要、恰到好处、切忌唠叨！
误区三
批评情绪化
家长错误的理念：
不吼孩子几句他不听啊！
理念解析：
一旦孩子出现过失，家长的表现通常是情绪激动、手舞足蹈、念念有词、眼神犀利、声音分贝高、语言速度快，一阵狂风暴雨，真可谓酣畅淋漓！
家长说完了，心里痛快了，也平衡了。而家长可能不知道，试想，在呵斥孩子的时候突然停下来问：“你听明白没有？”孩子一般会马上说：“听明白了！”“记住了没有？”“记住了！”“以后还犯不犯？”“不犯了！”这时候，孩子如此痛快地敷衍，只是为了早点结束这场暴风雨。
您有没有发现？孩子犯错后的愧疚、不安，会随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们明白，骂完了一般也就没事了！孩子惟一要做的就是等待，等待这番责备的结束！最后的结果就是“口服心不服”。
小妙招：
家长批评孩子之前要让自己冷静下来！
批评时，表情要严肃，语调平和而坚定，眼睛要注视对方！
误区四
批评简单化
家长的错误理念：
只对现象做批评，而没有采取实际有效的解决办法！
理念解析：
现实生活中，还有这样一种现象：孩子犯错后，家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。如：孩子赖床的现象，家长往往是一边催促、一边数落，而孩子却把这当作是背景噪音，根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点，如果走着上学会迟到，家长一定会有办法让他按时到校的，有车可以送，没车可以打车。
曾有个家长问我这种情况怎么办？我说很简单，你不管他就完了，迟到了自然会有老师批评他。亲爱的家长朋友们，正是因为你有种种办法可以不让他迟到，才是承担孩子赖床后果的挡箭牌，所以他才有信心地、沉着地赖床，你凶他何用？像这类的情况有很多，就是家长只对现象做批评，而没有采取实际有效的解决办法。
小妙招：
批评不是目的，改正才是王道！家长不要说“别做什么”，而要说“应该做什么”！
孩子失败时、做错时，家长不要指责，只要要求她再做一次！
误区五
批评急躁化
家长的错误理念：
有错就要当场认错！
理念解析：
有许多时候是这样的，孩子还没意识到已经犯下错误或者意识到错误带来的后果时，家长却已经急不可耐，气不打一处来了。
人犯错误是正常的，但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。
小妙招：
批评孩子时，家长要给孩子申诉的机会！
家长切记不要给孩子随意下结论、贴标签！
批评的策略和方法
讲究方法的批评，才会使得教育方式艺术化、有温情、轻松易接受，从而取得良好的效果。汉堡包式沟通法是适合于任何人之间的一种沟通方法。
第一步：
汉堡包最上面的一层是面包，面包最大的特点就是软软的、甜甜的。当孩子犯错误之后，家长一定要明确你这次批评的目的是什么，是让孩子认识到自己的错误，并知道以后应该怎么做。
如果家长想达到这样的目的，就要满足沟通的两个基本条件：一个是孩子愿意开口和你沟通；二是你说的话，你讲的道理，你给的建议，孩子愿意听进去。而现实生活中，大多数家长就是因为没有满足这两个基本条件，才导致最终的批评没有丝毫效果。而这层面包，家长要说一些孩子愿意听的话，或同理心回应，先让自己在情感上和孩子站在统一战线上，接下来你讲的道理孩子才愿意听进去。
第二步：
汉堡包中间一层是肉和青菜，最有营养价值的。当做好第一步的铺垫，家长就可以把这件事情最关键的部分——孩子错在哪里，应该怎么做讲给孩子了，并教给孩子解决问题的办法，而不是一味批评。
第三步：
汉堡包最后一层是面包，同样是软软的、甜甜的。当家长进行完批评教育之后，一定要做好语言的安慰和鼓励。这个语言一定肯定的、积极的、乐观的，展望未来和期待未来的。
什么情况下我们应该批评孩子？
批评孩子要注意时间和场合：
尽量不要在以下时间：清晨、吃饭时、睡觉前。
尽量不要在以下地点：公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。
（在第三者面前批评孩子，比直接责骂孩子更伤孩子！）
不同年龄阶段，批评方式也不同：
2岁以下：不主张直接批评
父母提供一个安全环境，为孩子的不小心犯错负责。
3-5岁：直接告诉孩子结果
对三到五岁的孩子，批评时最好不要随意做评价，让孩子给自己打上“我很坏”“我就是不会做事”“我很笨”的标签。
6岁到小学期间：适当惩罚
6岁后的孩子犯错时，适当的惩罚是可以的，但一定要提前约定规则。
结语
每一个孩子都渴望做好孩子，只要你让他知道这样做是在帮助他成为真正的好孩子，让孩子感觉到无论怎样惩罚，你都是爱他的。
“没有教不好的孩子，只有不会教的家长”。任何孩子都是可以教育好的，就看家长们的教育智慧和艺术水平。要透彻理解教育的本质，才能走出误区，直抵教育真谛。
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