假期结束后，又迎来了新学期的开端，不少老师又要准备新一轮的家访工作啦~可是据反馈所知，不少老师在针对“如何进行家访”的问题上费了不少心血，今天我就给老师们带来了一份家访攻略，希望能帮助老师解决困惑！
一：家访前的准备工作
做好计划：
家访可不是一场说走就走的旅行，一场有意义的家访，一定要有充足且全面的前提准备：制定家访计划商定家访时间理清家访路线备好家访物品态度和善、仪表端庄家访走起
家访前，一定要与家长定好时间，不可勉强家长。注意提前查看路线，根据约定的时间，做好出行安排，确认到家的时间和预计会待的时间，尽量避开幼儿休息、吃饭的时间。
物质准备：
·准备好鞋套 保持家庭环境整洁；
·备好笔和本子 进行家访记录；
·可备相机或手机，抓拍幼儿在家的照片，用于教室环境创设（尤其新生幼儿）；
·家访记录表（后附），以便了解幼儿基本情况，方便家园之间及时联系和活动；
·纸和水彩笔、与家长分析讨论幼儿（老生）在园所的表现情况
准备工作做好了，家访的基础就打好了一半哦！
小贴士：在科技如此发达的当代社会，我们除了可以手机、电脑等方式与家长进行提前沟通外，我们不妨换种方式：寄给家长一封有关家访的家长信（尤其适用于新生家访），以真诚的态度开启第一次的家访活动。以下信件来源《学前教育中心》：
亲爱的家长：
对于您的孩子第一次来到我们的学校，我们十分兴奋。我们希望确保您的孩子到学校的过渡能够顺利。我们愿意在_______进行一次家访。这次家访是非正式的，我们希望在安全、舒适的家中，这将为您的孩子提供时间来了解他（她）的新老师，这也会是一个很好的的机会，让我们去了解您对这个项目可能存在的任何问题。
孩子们会以不同的方式对这次访问作出反应：有些会十分兴奋，有些会十分害羞和安静，有些甚至会跑开藏起来！对我们来说，发生什么都没问题。只要看到我们在您家，就将传递出我们对您孩子的兴趣，也许会帮助您的孩子在学校感到更舒适。
在这次家访中，我们也许会尝试与您的孩子讨论对于一种“符号”或特别图片的选择，这将是他（她）愿意在学校作为身份标志来使用的。这些符号常是孩子喜欢的物品或活动的图片。这些标志会被老师画在作品上或者个人物品存储的地方，紧挨着他（她）的名字。对符号的“图片阅读”支持了儿童在阅读上的成长，并且也将帮助其他儿童了解您孩子的资料。
我们期待不久后见到您！
真诚地：
教师：________________
二：家访中，聊什么？
家访的工作内容是家访中最重要的部分，跟家长聊什么？不同的年龄层的幼儿该关注的重点问题又是什么？这里统统有解答：
新生家访
（1） 自我介绍
首先，与家长和幼儿进行诚恳的自我介绍，让幼儿提前熟知即将面临的新环境中的成人伙伴，并向家长说明本次来访的大致目的，与幼儿以及家长之间建立良好的信任和互动关系。
新生家访一般是先与幼儿及家长增加信任和感情，然后再多方面去了解幼儿的康、性格、习惯爱好、自理能力等等。
（2） 与家长的沟通详情
·观察幼儿的家庭环境，了解并记录幼儿的基本信息（年龄、月份、爱好等）、生活习惯和自理能力，如：
1 . 宝宝的小名叫什么呢？
2 . 宝宝以前是否上过幼儿园或其他早教机构呢？
3 . 宝宝是否能够独立吃饭，挑不挑食呢？
4 . 宝宝的喝水情况怎样呢？
5 . 宝宝的大小便情况怎样呢？是否能够独立如厕？
6 . 宝宝是否有午睡习惯？
7 . 宝宝的兴趣爱好是什么？
8 . 对宝宝有怎样的期望？
·请家长填写家庭情况登记表：包括家长联系方式，家庭成员构成，家庭住址，父母年龄学历工作等基本信息，为以后优化整合、合理利用社区资源和家长资源，开展各项活动打下基础；
·提醒家长基本的入园须知：如班级情况；来园、离园时间；接送人员要固定；给孩子穿舒服便于运动的衣服和鞋子；准备备用衣物；提前告知教师幼儿的特异体质或特定疾病；不要让孩子带不安全物品入园等；
做好了解后，老师就能加深对幼儿的认识，在教育和习惯培养上能因材施教，并为幼儿在以后的园内生活打下基础。帮助家长初步了解并认知幼儿的分离焦虑。
老生家访
介绍新班级的一些基本情况或变化：班级位置，教师团队成员是否有所变化，户外活动场地是否变更等；
帮助家长了解中班/大班幼儿的年龄特点，以及各方面能力发展的大致水平，为后续的工作奠定理论基础；
简单介绍新学期第一个月教育教学目标和相关活动安排。
了解影响幼儿近期在园所参与各项活动状态、行为表现、情绪表达等发生改变的原因，是否是受到家庭因素的影响（如：家庭成员的新增或减少，生活环境的变化，其他变故等）；
鼓励家长在家中也要培养幼儿与园所相对一致的学习生活习惯，如：早睡早起，合理进餐饮食，制定合理的一日生活作息表，在家中延续开展“计划—工作—回顾”的模式等；
从教师的专业角度，为家长提供一些在家庭生活中，成人和幼儿的积极互动策略。
除了与家长沟通上半学期幼儿的各项表现外，还有以下几处重点：
中班：偏重对幼儿学习能力、特长培养、性格塑造、亲子陪伴等问题进行交流。
大班：偏重于对幼儿习惯养成、学习能力、幼小衔接方面进行交流。
三：适当的”闲聊“
在家访过程中，老师一定要中规中矩聊教育才能获取孩子的全面信息吗？当然不一定啦，家访中，老师要学会在轻松的“闲聊”和不动声色的观察中，掌握孩子的各种信息：
1 . 可以跟孩子聊动画和他感兴趣的食物，来了解孩子的语言发展能力。
2 . 可以观察孩子跟家长的相处模式，来了解孩子的性格。
3 . 可以观察孩子在家里的行为，来了解其自理能力。
4 . 可以通过跟家长的“闲聊”来获取更多信息：譬如说询问家长平时工作忙不忙、谁陪孩子比较多等问题，来了解亲子关系。
四：家访结束前
在家访快结束时，老师可以给家长提一些小建议，这样凸显了老师对孩子的关心和重视：
1 . 提醒家长在家庭环境中，要注意培养孩子的自理能力
2 . 提醒家长有意加强孩子的时间观念，制定合理的作息并坚持执行。
3 . 提醒家长注重幼儿的饮食搭配，要做到科学合理。
4 . 提醒家长注重幼儿衣服的科学搭配。
5 . 提醒家长在开学初调整好幼儿和自己的情绪，积极面对新学期，减少分离焦虑。
讲完小建议，家访就可以完美收场啦！
附：幼儿园家访记录案例
表一
表二
表格下载方法：长按复制下方的链接，用电脑端浏览器打开，即可下载。
https://fsimg1.kejian.youshijiaoyan.com/2018/07/39994A9F-F002-D435-BACC-8BDC8B7A2E95.docx
