2020年一场突如其来的新冠病毒肺炎疫情影响了全国人民的生活。“病毒从哪来？”成为人们最关注的问题之一。
学界普遍认为蝙蝠是新型冠状病毒的自然宿主，而将病毒传染到人身上可能存在多种中间宿主。华南农业大学2月7日发布最新研究称，穿山甲或为新型冠状病毒的潜在中间宿主。
「灾难带来的不仅仅是恐惧
也蕴含着一次成长的机会」
“敬畏自然，敬畏生命，
才是一个人成为人的途径。”
作为食趣园艺教育工作者，当下是自然教育的最好契机，为共建生态文明贡献力量。我们此时能给宅在家的孩子哪些启示？复课后，重返幼儿园，我们还可以给孩子哪些自然教育呢？
01
疫情反思——自然教育
面对Sars,禽流感，冠状病毒等，这些病毒宿主大多源于野生动物。人类贪婪无知捕杀或食用野生动物，对自然界对社会的危害极大，人们必须警醒。
我们是不是该反思，是我们成人越来越不敬畏大自然，越来越肆无忌惮地破坏生态，而使得孩子们逐渐远离了对生命的热爱和尊重，又怎么会善待生命、善待自己、善待他人、善待自然？
02
幼儿自然教育——让孩子回归真实世界
孩子们宅在家是不是太依赖电子产品了，幼儿园的自然教育是不是太过于依赖书本。除了动画片、网络视频、网络游戏，孩子们跟真实的周围环境又有多少互动和观察呢？或许这个妙招能帮助孩子更好地亲近自然，体验自然。
1.通过“墙式播种机”观察植物
可悬挂的移动种植盆，与宝贝开始种植游戏吧！比如：
吃过的火龙果籽种下去等待它发芽；
浇牛奶的青菜是不是长的更高；
种下去的大蒜盖起来会是什么颜色。
2.记录植物生长过程
别小看孩子的观察能力，他们真的可以发现我们成人会忽视的很多事物，我们要给孩子创造探索的机会。比如：
简单的观察记录表，记录每天的植物观察；
用画笔画出植物一天天生长的变化；
孩子亲自录制视频、音频讲解观察植物的心得体会。
3.感受人与植物的关系
问问孩子，室内有植物对我们的生活有哪些帮助，比如：
和孩子聊聊室内有植物会使人心情如何？
植物如果生病了会是什么样？你的心情会怎样？
我们应该如何对待、照顾这些植物？
03
珍视亲子时光——陪伴孩子开展亲自然探索
大自然本应是孩子们学习、体验、观察、探索的最好场所，然而，在面对特殊时期，家园应主动展开平等对话，搭建平台分享亲子活动，开展好居家亲自然活动。
鼓励幼儿参与用废旧材料制作种植器皿、参与种植过程、制作浇水工具，如采用水培和土培种植大蒜、白菜根、萝卜、红薯、芋头、马铃薯等，成人与幼儿一起观察植物的生长，探索在阳光下和非阳光下的区别，初步认识植物的生长规律和环境（阳光、水和土壤）对其的影响作用。
成人与幼儿可一起开展大自然现象的探索，如关于风、水、电、磁铁等特性的实验探索活动。与孩子共同了解物种的名字以及它的作用和在自然中的位置，教孩子用一种新的方式看待自然。一片叶子看起来并不起眼，但一朵花需要它来进行光合作用，一条虫子可能要以它为食，你随意地摘下一片叶子，花可能会失去营养，虫子可能会饿肚子。
与孩子共同在认识的基础上生发出热爱自然的情感。
04
寻找谈话主题——促进幼儿亲自然意识的提升
有质量的谈话活动，有助于亲子或师幼之间互相倾听、交换观点，促进理解和交流、增长见识等。因此，建议家园为幼儿选择具有科普性、启发性的纪录片，如动物世界、植物百科，适合幼儿观赏的地质勘探，旅游风光等，成人可与幼儿一起观看之后，围绕某一个谈话主题开展讨论，拓宽幼儿对大自然的认知，欣赏大自然的美，对自然环境产生敬畏之心，提高环保意识，初步认识到人与自然和谐相处的意义。
05
总结语：自然教育，带给孩子可贵的精神品质
野生动物是大自然的生灵，我们对其应怀有一份敬畏之心，让孩子尊重自然规律。理解生命，感知生老病死。
而老师、家长作为孩子们的引领者，应该给孩子上好这堂自然生命教育课，通过自然教育、自然体验唤醒孩子的生命意识，塑造全的人格，让孩子学会珍惜生命、关爱生命、关爱自然，做真正的绿色公民。
本文内容转载自公众号：万能工匠儿童创造力研究中心
