上下楼梯是幼儿在园生活中非常容易发生危险的环节。孩子们在走楼梯时常常一步迈两、三个台阶,或者在楼梯上爬着走, 有时候还连跑带跳, 边走边聊。 而教师常常只能关注到队首和队尾,看不到中间的幼儿。那么如何才能培养良好的上下楼常规,保证幼儿的安全呢?我们老师从下面几个方面对孩子们进行安全教育：
常规方面
1、能按照预定的规则上下楼梯, 如, 左上右下。
2、注意力集中, 保持安静, 一个踉着一个走。
3、上下楼梯逐级走, 不跑、不跳、不推、不挤。
问题及对策
1. 动作不灵活——抓住金箍棒
幼儿园一般都将小班安排在一楼, 但幼儿小动作不灵活, 即使数量有限的几级台阶也容易发生危险, 有的幼儿胆子小不敢上楼梯。教师可以引导幼儿将上下楼变成一个好玩的游戏。如,“小朋友都当孙悟空, 抓住金箍棒 (扶手)”。 既激发幼儿敢于尝试的愿望, 又提供了必要的支持。另外组织小班幼儿上下楼时, 速度要慢一些, 边走边用儿歌或语言提醒幼儿注意安全。如：”小手抓住扶手, 眼睛看清台阶, 嘴巴保持安静, 一个跟着一个走”。
2、不会一个跟着一个走——变成开小火车走
幼儿有时会在楼道里你追我赶, 有时会故意停下来不走, 教师可以用游戏的口吻来引导幼儿一个跟着一个走, 不掉队。如“我们是一列小火车, 每节车厢都要跟紧前面的车，千万别让咱们的小火车坏了”。或者在每节楼梯上贴上漂亮的脚印或数字, 引导幼儿边数边走。
3、“淘气”和“小不点儿”——多关注照顾
有的幼儿好动，自律能力又比较差, 常常出现危险的状况, 或者年龄偏小容易摔跟头，这需要教师绐予更多的关注，让这样的孩子排在队首或队尾
4、没有老师着着我——一样走得好
中、大班的幼儿人数往往比较多, 楼层相对比较高, 教师可以通过群体讨论的办法,制定班级的上下楼常规，培养幼儿的自我保护意识。如, 让幼儿讨论 “怎样上下楼才安全”，“楼道里可能发生的危险” 等。对于中间照看不到的幼几, 教师可以安排几个守纪律的幼儿排在中间，以点带面带动其他幼儿养成上下楼梯的好习惯。如：小朋友下楼梯一个跟着-个别着急，你不推我不挤, 开开心心做游戏。小朋友上楼梯一个跟着一个别着急，你不推我不挤, 高高兴兴回班里。
