WPC-世界园长大会
2017年7月15日
国家会议中心-大宴会厅 C
主讲人：Asha Elfriede Monika
德国柏林大学教育学学院心理学硕士;提斯-施塔 尔学院神经语言程序学硕士;德国森林幼儿园园长
主题：森林幼儿园中家长的工作
内容概要:
森林幼儿园的家长活动是有很清晰的结构的，它分为对话、经历、仪式、教育这四个部分。
这是非常耗时的，所以不仅是幼师的工作，更是园长的工作。因为交流时也不是微观地一对一地局限于沟通孩子个人的情况，而是与家长交流宏观的、整体的幼儿园的宗旨、方向等。
一、对话
我们有5种不同的对话方式：初次谈、合同谈、父母谈、家访、幼儿园的天使谈话
1. 电话
通过剪短的电话交流，确定是否适合森林幼儿园。家长们是否已经准备好让孩子接受比一般幼儿园稍短的在园时间。
第一阶段的谈话主要是讲述我们，我们的总之、我们的目标、我们要做什么。也就是我们不仅我们需要孩子们做什么，更要讲清楚我们是什么样的幼儿园和对家长的期待和要求。也许这在中国是比较少见的行为。
我们的家长每年需要参加6-8次的家长之夜活动，还有家庭节日、家庭周末及其他促进发展的对话、每年一次的家访，要求家长参加孩子在毕业时的最后一天的活动。
除此之外我们还有一些其他的要求。
比如跟家长讲清楚的规则。
比如准时、比如孩子在家时的康的饮食、家长有义务把自己知道的孩子的情况告诉幼师（比如孩子昨晚没睡好、做噩梦了等）。如果家长对幼儿园有意见一定要跟园长说，而不是跟幼师说。
我们会有一些硬性规定，比如家里的电视、电脑等，并且希望家长一定贯彻下去，对于孩子来说，如果家长没有贯彻，那么教育是没有任何意义的。家长需要重视我们说的这些规则。因为家长的行为习惯会在孩子的身上反映出来。
如果我们在第一次与家长的对话当中发现家长允许孩子随便看电视、电脑的话，那么我们的对话就就此结束了，而且他们的孩子是不能来我们幼儿园上学的。3、4岁就沉迷电子媒体的孩子没有办法很好地融入森林幼儿园的活动中来。
还有一个硬性规定就是，家长两次没有参加“家长之夜”活动的话，那么孩子就不能来幼儿园上学了。（如果家长有时完全可请其他家庭成员，但是如果半年的时间没有人与我们互动信息或者参与活动的话，我们的教育就没有办法进行下去。）
还有一个硬性规定，如果在接触我们幼儿园之前接触了其他的幼儿园，并且觉得其他幼儿园比我们幼儿园还要好的话，那么就要付给我们一年的学费。（当然这种情况基本没有发生过，一般凡是跟我们谈过的家长或者表现出一定兴趣的家长都会留下来。）
2. 合同谈
当我们第一次谈话结束后，第二次就是签合同的谈话。
与第一次不同的是，这次我们是需要了解家长的信息。比如需要把家庭的信息（家庭成员的构成、各自的工作、孩子出生的信息、是否接受洗礼等等信息，还要了解家庭是否需要帮助等）通过表格等形式全都呈现给我们。
森林幼儿园一个很秘密的词就是“合作教育”。
我们认为幼儿园和家庭要合作教育，而且幼儿园也有向家庭传播教育理念的工作。如果孩子要发展特长，比如参加特长班等，家庭要和幼儿园一起讨论。
3. 父母谈
在孩子入园后第三个月我们有第一次的强制对话，家长有义务与园方交流孩子入园后的表现。
第二次强制性的对话是在孩子上学前的一年。这次交流的主要是孩子的情感方面、认知能力方面、上学的动力方面、社会交往方面，是否能够迎接上学的挑战。
关于认知方面，在森林幼儿园里的孩子认知能力可以说是名列前茅的。
在情感方面，孩子可能对即将离开幼儿园去上学有种焦虑的情绪，有时孩子可能正在经历身体变化，比如长牙等，此时我们希望孩子在森林幼儿园多留一年。我们也有教育学的专家对孩子进行辅导，各种不同的项目等让孩子从生理上、心理上接受要上学的事实。
在德国有一句格言“学习不是在学校里完成的，是在整个生命里完成的。”所以，我们更应该考虑的是孩子是否能更好地面对世界，而不是能更好的上学。
我们的家庭和幼儿园能为孩子做什么、孩子的身体、心理变化等，也是家长谈话的主要内容。孩子经常会收到来自家庭和社会方面对他们的过多期待，我们要做的就是帮孩子去掉不符合孩子自身想要的那些东西。
了解孩子在家庭的情况、家庭是否缺钱、如何筹集足够的资金来作为学费、家庭是否失业了、等等。
4. 家访
我们会请两位幼师到孩子家里家访，对幼师来说，了解孩子在家里的生活环境、生活作息是非常重要的。
5. 幼儿园里的天使谈话
天使对话在德国是非常受欢迎的。送孩子来的时候会有半个小时，这段时间家长和教师愉快的聊一聊，双方有很多信息需要交换，比如明天有个唱歌的活动需要家长过来，比如家长需要跟老师沟通他们要去度假了，等等，期待家长更多信息反馈给园所。
二、活动
唱歌：每月一次，周五晚上的时间，家长回来幼儿园和孩子一起唱歌。我们把这个看做文化的教育，教授的主要是传统歌曲。各个园里的家长学的都是同一批歌，这样就可以在大型活动的时候一起唱了。不会借助乐器，一般都是阿卡贝拉（清唱）。
野营：除了唱歌跳舞、游泳、划船等，我们还会有篝火晚会的活动，大家围坐在篝火旁边聚会。
家庭日：每两年一次，所有孩子的家庭凑在一起，进行野营等，做的事情不定。不仅限于父母，表哥表姐叔叔阿姨都可以来参加。活动没有服务员，大家都是自己服务自己。
节日庆祝：合唱，玩游戏，打鼓等
家长节日：每个家长带一个蔬菜来，用所有的蔬菜做一份汤，大家在一起讲故事聊天。
三、仪式
互助家庭：已经在森林幼儿园学习过一段时间的家庭与新入园的家庭结成一对，老生家庭向新生家庭传授经验，孩子也会结成一对儿。
新年仪式：这是一个在冬天的活动，只有家长参与，大家一起回忆一年，可以讲讲自己的故事。在纸条上写上你这一年想丢掉的东西，然后把这个纸条扔到火里。活动结束后按照家长的年龄分组进行打扫活动。
告别仪式：是孩子上学前在幼儿园的最后一天，所有的家长都会来参与。这是一个伤感的时刻，希望这种痛能被感受和面对。
种树仪式：这个仪式需要孩子的整个家庭参与，大家共同种下一棵树。由最年长的长辈写一封对孩子未来的美好祝福的信，随着一起被种到树下。买树苗的钱是之前毕业生的家庭捐赠的。
四、教育
家长之夜：每个月一次。家长会一起来做一些手工，练习一下如何无暴力交流，一起唱歌等。
家长课程：一些教育相关的课程，家庭教育课,童话课,夫妻关系课等。
家长讲座：运用家长本身的一些资源，让有专业背景的家长做讲座。
概念性学习：让家长自己进行思考，如何向其他人介绍自己孩子在森林幼儿园的学习。
其他的教育观点：
尽量让孩子少接触电子产品
不要用滥用表扬,尽量陈述事实
无暴力交流
延伸活动：提供给已经毕业的孩子、家长。同时欢迎他们随时回来参加各种活动。给家长提供所有六所幼儿园的通行证,欢迎家长作为志愿者参与教育活动。
经常有家长希望能成为教育者，加入森林幼儿园，兼职甚至全职。团队中，一半儿以上的教师是曾经的家长，他们曾来自各种职业。
家长们认为森林幼儿园的孩子和普通园孩子的区别：
1. 森林幼儿园的孩子比较乐意跟家长做家务。
2. 比较有自己的想法，而且愿意与家长交流。
3. 三岁的孩子生活能力比较强，比正常孩子能做更多的事情，比如用要是开门等。
4. 更乐意分享自己，不愿意憋在心里。
5. 解决问题的能力更强
6. 有更丰富的想象力，不会被束缚，生活中的东西都可以用来游戏。森林幼儿园的一些限制性给孩子带来了无限的想象力，比如没有其他幼儿园的那些常见玩具。
7. 森林幼儿园的孩子有更强壮的身体，身体免疫力更强，比一般孩子走路的时间更久、更有容忍度，对体育运动不会有被强迫的感觉，他们热爱运动。
8. 森林幼儿园的孩子注意力集中时间更长。
9. 森林幼儿园的孩子做事情一般都有自己的节奏。不会等到成人告诉他们你该做什么了，而是自己就会有意识要去做什么。
10. 他们知道如何放松自己，给自己找到合适的放松方式。
11. 抗压能力更强，因为他们就是在很多压力的环境下成长起来的。
图片来自会场拍摄，版权归主讲人Asha Elfriede Monika所有，文字由
