2020年1月，新型冠状病毒爆发，教育部做出了延迟开学的决定，许多园长和教师的寒假计划被打乱，很多教师自此踏上了网红主播的新出路，为停课不停学贡献着自己的力量。
作为一名教育工作者，除了减少外出、做好线上教学外，我们更要应该：停课不停研、停课不停思！
冬已逝，春必来，这场疫情给了我们幼教人什么启示？我们的担当与责任到底是什么？
遥想当年SARS爆发，
席卷全球，人心惶惶，结果……
十七年后又是从一只蝙蝠开始了新的灾难！！
历史为什么总是惊人的相似？原因或许很复杂，但教育必然是其中一环。
随着疫情的持续好转，说不好哪天就突然通知开学了，可是园长老师们，我们真的做好开学准备了吗？
突发疫情，孩子们经历了一个特殊的寒假，重大事件和环境变化必然会引起孩子们在习惯、认知和情绪等方面的变化，当天真可爱的孩子们在班里热烈讨论着似懂非懂的疫情话题时，你想好如何开展课程了吗？
经历过这场疫情，我们的幼儿园在开学准备以及课程设置上肯定会有所不同。那除了尽快恢复幼儿一日生活常态的基础外，我们还应该重点关注哪些方面呢？
1课程内容设置
新冠疫情事发突然，我们的教师用书中并没有现成的完整的课程方案可供选择，所以幼儿园在园本课程及教研上就要针对疫情，进行设计与思考。
我们可以根据幼儿的年龄特点，通过日常讨论、小组谈话及区域活动等多种形式生成一些关于疫情的活动内容，例如：
1.关于疫情吹哨人李文亮医生的事迹，去引发关于勇敢的话题；
2.关于84岁的钟南山院士不惧危险深入疫区；成百上千的医护工作者不惧个人安危奉上请愿书战斗在抗疫一线；还有许多人在国家和人民危难的时刻，坚守岗位，引发关于责任的话题；
3.关于吃野味造成病毒肆虐，去引发敬畏生命、保护自然的话题；
4.关于湖北有难全国相助，去引发中国民族大团结的话题；
5.关于病毒、细菌的传染性，引发关于康、免疫力、卫生习惯的话题等等
当然有关诸如病毒的产生和危害、疫情的蔓延和控制等方面的内容不宜多，更不能进行知识灌输。如果孩子感兴趣，可以展开适当的分享和讨论，教师进行适当的引导，给予幼儿用多种途径表达自己对这次疫情认识和感受的机会。
2关注幼儿心理
疫情在给人们的康和生命带来威胁，同时也打乱了正常的生活秩序，这些势必影响孩子的内心安全感，所以在回顾假期生活时，教师不宜过多的聚焦于病毒和疫情，可以更多的分享和讨论一日生活安排、喜欢做的事、学会的新本领以及与父母的共同活动等。尽量多让幼儿表达活动的愿望和喜欢的活动，并努力创造条件，满足幼儿的需要。
一定要满足幼儿的心理需要，经过疫情长假，重新回归到正常的幼儿园一日生活，很多孩子需要一个心理适应的过程，教师要感受幼儿心理，特别关注情绪紧张的幼儿，更多贴近幼儿的心灵，通过陪伴、共同活动等多种方式舒缓幼儿的紧张情绪，帮助他们形成稳定的、积极的情绪情感。
3关注运动康
疫情期间，幼儿较长时间居家，缺少运动，所以我们要逐步增加运动量，组织形式多样、生动有趣的户外体育活动，鼓励幼儿自主游戏，进行空气浴、阳光浴；
加强体育锻炼，增强幼儿体质的同时；也要了解幼儿假期中的饮食状况，分析营养状况，制定科学合理的食谱，为幼儿提供充足的营养。
还有就是要重视康及卫生习惯的养成。疫情期的防护可能打乱了孩子们相对稳定规律的生活作息，我们要帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，回归到正常有序的生活中。
同时还要要引导幼儿懂得康的重要性，学习如何保护自己，提高自我保护能力，并养成良好的生活与卫生习惯，让幼儿理解，良好生活习惯的养成就是提高自我保护能力、保障身体不受侵害的重要方式，形成受益终身的康生活方式。
4关注环境教育
此次疫情给了幼教人很多的深思，会成为幼儿教育实践改革的催化剂，我们园所在园本课程的设计上要关注对于环境的教育。
将自然要素整合到幼儿游戏和学习环境的过程中，让幼儿有更多机会走进大自然、接触大自然，并与他们分享对于大自然的热爱和好奇，通过多种方式支持幼儿了解自然，理解人与人、人与自然的关系，感受友好、平等、珍爱的重要意义。
我们的教育应立足如何教育儿童用人类的智慧去造福社会、造福自然，而不是运用自己的智慧去无限的索取和占有。从小培养孩子对自然万物的敬畏之心，一粒粮食、一滴水、一只小鸟，世间所有都值得我们尊重。
通过关于环境的教育、在环境中的教育和为了环境的教育，在师幼的内心深处深深埋下“可持续性发展”的理念。
请相信没有一个冬天不会过去，也没有一个春天不会来临。
这次疫情之殇，让我们更加认清了幼教人的责任与担当。让我们从现在怀揣希冀，勇敢开始。
本文内容转载自公众号：初课家园
