幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性已为越来越多的家长所认识。有句话说得好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”然而，对于身处在乡镇的家长来说，文化程度不高，教育水平参差不齐，对孩子的期望更是多种多样。而且每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，因此作为乡镇幼儿园要更加重视家园共育。我园在《3―6岁儿童学习与发展指南》的引领下把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，努力实现高质量的乡镇幼儿教育。
一、依据《指南》精神，帮助家长树立正确的教养观念。
良好的家庭教育是儿童康成长的必要条件，是幼儿园实施全面发展教育的重要保证。帮助家长树立正确的教养观念更是我园的重要任务。我们分析，在我园的幼儿家庭教育普遍存在以下问题：
1．不少家长对幼儿教育的重要性缺乏深入的认识，认为孩子在幼儿园只是玩玩而已，不用学习些什么，还有的家长认为在幼儿园里学习的知识越多越好。
2．大部分家长对孩子的教育上只重视孩子的身体康与智力发展，忽视孩子的心理需要、性格形成、行为习惯的培养。
3．现在独生子女居多，绝大部分家长对孩子过分溺爱，过度保护，诸多事情都包办代替。
4．虽然老师们经常帮助家长理解小学化倾向的危害，但还是有部分大班的家长有小学化倾向。
针对这些情况，首先要转变教养观念，树立正确的育儿观，只有这样家园在教育上才能达成共识，形成共同体，共同促进孩子各方面发展。
我园采用以下几种方法：
（1）利用家长学校：由老师向家长宣传《3―6岁儿童学习与发展指南》中的科学育儿知识；根据不同类型的家长的实际情况举办不同层次的小型讲座，如大班的防止和纠正学前教育“小学化”专题讲座，中班幼儿良好自我意识的培养的讲座，如何缓解小班新生幼儿入园分离焦虑，以专家引领的方式，让家长了解到科学育儿的知识，从而促进幼儿康快乐地成长。
（2）采用“家长教育家长”的方法：由幼儿园先对有经验的家长进行了解，然后召开家教经验交流会，请有教育经验的家长分享自己的观点，进行传经，同时让家长相互交流与启发，共同取得育儿经验。
（3）开展丰富多采的亲子活动：如“亲子运动会”、“亲子游戏活动”、“亲子水果品尝会”、“亲子游园活动”、“迎元旦亲子包饺子活动”等等。
（4）充分利用校讯通、宣传栏、家长园地等进行宣传幼儿教育的重要性，如何教育孩子等。
通过以上一系列的活动，改变家长教养观念，提高家长科学育儿的水平。
二、通过阶段性的开放日活动，促进家园共育工作。
由于每个孩子的发展都是不断变化的，因此我园经常开展家长开放日活动；来观察孩子的各种变化，以便对孩子进行更好的教育。在家长开放日活动中我们经常让家长分批进行参观。这样是考虑到一个班级里幼儿人数及家长人数过多会影响教学效果，如果家长人数少一些，他们可以看得更细一些，了解更深入一些，也可以及时与教师交流，共同商讨孩子在园所发现的问题，以便于制定出教育孩子的对策。
（一）小班阶段：做好孩子入园前的心理准备工作
1．家访：在开学前每位教师对幼儿进行家访工作，这是每个学期必做的工作，在与父母的交谈中了解孩子在家的生活习惯及成长过程等，和孩子进一步交流与游戏，在游戏中让孩子们了解自己的老师，并且喜欢上自己的老师。
2．熟悉环境：对小班的孩子来说，当他们从一个相对自由、宽松的家庭环境中过渡到有规律的集体生活中，难免会产生不愉快或抵触的情绪，因此邀请家长带领孩子来园参观我们的幼儿园，带着孩子玩一玩园中的大型玩具，带着孩子一起进班上课，让孩子感受到幼儿园的美好，有这么多小朋友一起玩是一件幸福的事情，让小班幼儿尽快喜欢幼儿园，减少分离焦虑。
3．召开新生家长会：教师向家长介绍幼儿园的概况、办园宗旨、办园理念、办园目标及本园的特色文化――织造文化，从而有针对性地开展教育教学工作，为孩子做好入园前的心理准备及物质准备，以此缩短幼儿园与家庭的距离、老师与孩子的距离，也缩短了孩子适应新环境的时间，同时也争取了家长的配合。
（二）中班阶段：进一步让家长了解孩子的各种表现与发展水平，知道孩子在园的优缺点，从而有助于对孩子进行教育。为了更好地挖掘家长教育资源，我园聘请“编外老师”参与幼儿园的教育，请各行各业的家长到幼儿园来当一回“老师”，担任医生、纺织工、汽车驾驶员、交警、百货超市的营业员等等，请他们走进课堂，走近孩子身边，以孩子们熟悉的生活环境为切入口，开展丰富多彩的助教活动，有康领域的《保护牙齿》、《医生阿姨》，社会领域的《认识交通标志》、《爱护公物》，语言领域《小猫咪》、《布娃娃》等，新颖的活动内容与形式，深受小朋友喜欢。结合本园的织造文化，发扬勤俭办园的优良传统，家长和幼儿、老师一起制作户外游戏材料及区角材料，特别是户外体育玩具，各班分别发动家长一起制作沙包、推车、纸棒等一起开展游戏，并在引导家长一起参与活动，让家长感受到家园合作的重要。
（三）大班阶段：让家长更深入地了解幼儿的学习、生活，及时做好入小学前的准备工作。结合日常教育教学内容，开展“幼小衔接”系列活动。
1．参观小学：为了帮助大班孩子全面、直观地了解小学的学习生活及环境，以积极的心态迎接小学生活，我园组织大班的小朋友参观了小学，让幼儿参观了小学的操场、教室、图书室等校园环境，并且参与到小学生活中，听一听小学老师上的一节课。
2．召开大班幼儿家长会：本园的家长文化程度不一，对学前教育了解不深入，因此我们邀请小学一年级的班主任来园给家长做了题为“幼儿入小学前的心理准备和物质准备”的讲座，帮助家长们了解小学生活，让他们帮助孩子们尽快适应小学生活。
3．家长参与观摩一日活动：从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重要转折点，作为家长更加要帮助孩子顺利渡过，因此我们请来了小学一年级的老师给大班的孩子执教，让家长们更多地了解小学的一日生活。活动后，让小学老师、家长谈谈参与观摩一日活动的感受、体会，大家互相探讨其中发现的问题，交流各自的意见。
三、给孩子一个展示自我的舞台，让家长看到孩子的闪光点。
自信心是个人对自我价值的认识，它对幼儿的思想和行为起着调节作用。自信心的培养和发展需要良好的环境。为此，我们为孩子们创造了一个温暖、轻松、愉快的班级环境，尽可能地让班中的孩子自由成长。六一活动是孩子展示自我的大好机会，每年的“六一”儿童节，我园都精心安排节目让孩子们大展身手，孩子们在这一天载歌载舞，将自己的活力都尽情地释放了出来。家长的参与尽显了一道亮丽的风景线，有的拍照、有的拍手、有的录像，他们忙得不亦乐乎。这台“六一”的节目凝聚了孩子的成长与进步，凝聚了老师们的辛勤与汗水，更凝聚了家长们的心血和期望。
社会在发展，时代对人才的需求越来越高，家园共育是幼儿教育的必然趋势。在以后的幼教工作中我们会尽量争取到家长的密切配合，使家长有更强的责任感来积极参与幼儿园的各项活动，让家园携起手来共同奏出更加美妙的歌声！
