摘要: 设计意图： 结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。而故事《爱唱歌的小麻雀》围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌为主线，以小小的悬念吸引着孩子，通 …,
设计意图：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。而故事《爱唱歌的小麻雀》围绕”爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”为主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，所以我选择这节《爱唱歌的小麻雀》，想让孩子通过学习理解这个充满关爱之情的温馨小故事，让幼儿在 活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
在故事中我还抓住小动物从上到下的空间方位，利用挂历巧妙的制作大树，让孩子感受到故事中动物的上下空间方位，通过移动动物教具让孩子进一步感知故事中动物的上下空间方位。同时在活动中采用”一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点，为幼儿学说故事中对话以及语言的发展、注意倾听打下更好的基础。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。
活动目标：
1．理解故事内容，学说故事中的对话。
2．知道在生活中不随意打扰别人，感受故事中小动物之间互相关爱的情感。
活动准备：PPT活动过程：
一、图片导入。
1．春天到了，树林里可真美呀，我们一起去看一看吧！（打开课件）2．你看到了什么？
小结：春天到了，树林里长满了许许多多的大树。
3．（播放音乐）你听到了什么？是谁在唱歌呢？
小结：原来在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
二、分段理解。
1．理解第一段(1)有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌，突然从下面传来了一个声音。（点击猫头鹰按钮）(2)你听到了什么？
(3)这时小鸟心里会怎么想呢？ 心情怎么样？
小结：小鸟心里有点难过，想是我唱的不好吗，为什么不要我唱，我得下去问明白。
2．理解第二段(1)小鸟往下飞，看见了谁？听！顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃桃子和香蕉，聪明伶俐人人夸，这是谁呀？（小猴子）(2)我们听一听她是怎么问小猴子的？ 小猴子又是怎么回答的呢? （点击小猴按钮，播放声音） 刚才小鸟是怎么问小猴子的，小猴子是怎么说的，谁来说说看。
(3)是小猴子叫小鸟不要唱歌的吗？
过渡：原来不是小猴子不要小鸟唱歌的呀，所以小鸟只好又往下飞，小鸟又会遇见谁呢？
3．理解第三段（1）我们来看一看，小鸟又看见了谁？
（2）小鸟会怎么问小蝴蝶呢？（点击小蝴蝶按钮）（3）小蝴蝶会怎么回答呢？ 小蝴蝶有没有这样说呢，我们听一听。
小结：小蝴蝶说是的，是她叫小鸟不要唱的，小鸟很奇怪地问为什么，小蝴蝶说你飞下去看看就知道了。
5．理解第四段（1）小鸟飞到了哪里？看见了谁？（小花狗）（2）小花狗在干什么？（睡觉） 小鸟看见小花狗在睡觉它是怎么做的？（点击返回按钮）（3）小鸟不唱歌了，轻轻的飞回树顶，安静地等着等着，它想，等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
（4）那现在你们知道为什么小动物不要小鸟唱歌了吗？
小结：原来是小花狗在树底下睡觉，所以小动物们叫小鸟不要唱歌。
三、完整欣赏。
1．这真是只爱唱歌的小鸟呀！这个故事的题目就叫《爱唱歌的小鸟》。
2．下面我们一起来说一说这个故事，在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌。突然，从下面传来一个声音：”上面的小鸟，请你不要唱了。”小鸟想：”是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。”我们来看一看小鸟一开始往下飞，看见了谁？它是怎么说的？（点击连线按钮）四、情感升华。
1．你们喜欢故事中的小动物吗？为什么？
小结：故事中的小动物都能相互关心，为了不吵醒在睡觉的小花狗，大家都相互提醒。
2．故事中的小动物都知道小狗睡觉时不吵醒它，那中午小朋友们睡觉时，有的小朋友睡着了，你还没有睡着，你会怎么做？
总结：是呀，我们不能讲话，不能去打扰别的小朋友睡觉，我们也应该学习故事中的小动物，学习他们一样朋友之间相互关爱，做个懂事的好孩子。
