编者按—
讲好自己的“故事”，是好的教育的开始。
每周三，我们会借由“教师手记”这个栏目，以更加直观的方式和真实的态度去“看”、去“听”、去“感受”那些发生在身边的故事……
在讲述中，我们的生活与故事完成相互塑造，直至生命与教育达到圆融的状态。
有水的地方，就有灵性。
自2010年8月小池塘建成以来，这里就成了孩子们最喜欢去的地方。丈量小池塘里有多少水、数一数池塘里有多少块石头、观察趴在石头上晒太阳的小乌龟、和小鱼说一说自己的悄悄话……一个小小的池塘带给孩子们的乐趣数也数不清。
每年清明过后，北京的气温就比较稳定了，沉寂了一个冬天的小池塘在这个时候会迎来一个开塘仪式，让过冬的小乌龟、小鱼们回归池塘。
周五小池塘要开塘了，我们打算把一部分石头当做小池塘的“守护神”，刷干净摆放在小池塘的周围。
@孩子们在为小池塘绘制“守护神”
刷石头 ，
好像很有趣
户外时间，我带着几只旧牙刷出来，准备让孩子们自由活动的间隙去刷刷石头。自由活动之前，我跟孩子们说了一下安排：“你们先玩大滑梯，中间玩累了，愿意的话可以去刷刷石头。”话刚落音，铛铛就走到我面前说：“李文老师，我现在就想去刷石头。”“你可以先玩一会儿再去。”可是，铛铛拉着我的手说：“没事，我们现在就去吧！”我问他：“你的好朋友轩轩在这边玩滑梯，你们不是要一起玩吗？”铛铛坚定地说：“不，我先不和他玩了，我去刷石头！”还有几个小朋友也说要去刷石头，这出乎我的意料。本以为和刷石头相比，他们更愿意玩滑梯、树屋，他们的积极性让我始料未及。
我带着铛铛和其他几个小朋友去池塘边刷石头。几个小朋友围着水盆，用手里的小牙刷蘸着水，一点一点地刷。铛铛举起自己的刷子说：“老师，你看刷子很脏！”“那说明你刷掉很多石头上的脏东西。”“那我需要把刷子洗干净再刷。”说完，铛铛在盆子里洗干净牙刷，再去刷石头，刷了几下，牙刷又脏了，铛铛又去水盆里洗牙刷……这样来回几次之后，只见铛铛抱起石头放进了水盆里，然后拿起牙刷刷了起来。刷了几下看看牙刷，不见脏，他高兴地说：“你看，这样牙刷就不容易脏了！”“那是因为盆子里水多，脏东西直接沉入水底啦！你这办法真不错！”铛铛听了非常高兴，告诉身边的小伙伴，把石头放进盆子里刷更容易。
几个小伙伴一起把石头放进了盆子里。可是，他们发现石头放得太多了，水“变少”了，反而不好刷了。于是，大家又把石头拿走了几块，让其他的石头有一半浸在水里，这样刷起来更容易、有效。
铛铛一连刷了七块石头，我提醒他：“铛铛，你休息会儿，去玩一会儿滑梯吧！”“我不累，我还想刷呢！”整个户外自由活动时间，铛铛都在刷石头，他的表现让我有些惊讶。平日里他和轩轩是分不开的好朋友，干什么都要在一起，而且每天都期待着玩大滑梯，没想到刷石头，他那么积极。
@对孩子们来说，刷石头是一件很有趣的事情
刷石头的乐趣
在哪里？
第二天上午，我带着孩子们刚走到户外，诺诺就走过来问我：“李文老师，我还能去刷石头吗？”这时，诺诺身边的几个小朋友也跟着问能不能去刷石头。看来刷石头这件事，孩子们不是一时的兴致过去就不再过问，他们刷石头的热情丝毫未减。这让我之前的担心显得多余。
刷石头，在我看来没有多大的教育意义，甚至可以说是一件有些枯燥乏味的“体力活”，一开始，我还担心让孩子们去刷石头，他们会不乐意，或者刷一段时间会厌倦，没想到他们却是如此感兴趣。感觉一块块石头对他们充满了诱惑一样，怎么刷也不会烦！
阳光下，看着西贝半躺在一堆石头上，认真且悠闲地刷着手里的石头的模样，我不禁被感动了！我走过去好奇地问：“你们为什么那么喜欢刷石头？”诺诺马上回答：“没有为什么啊，就是喜欢！”是啊，喜欢其实不需要理由，那是一种说不出的感觉……
陶陶说：“我喜欢水，刷石头就能玩水啦！”
小满说：“我觉得把石头刷干净，小鱼一定会很开心。”
暖暖说：“每一块石头都不一样，刷完一块石头我就认识了一块石头，把它们刷干净，我就更喜欢它们了。”
望仔说：“刷石头就像刷牙一样，刷干净就很舒服，也很有成就。”
满满说：“刷石头的时候我感觉自己像是在创造一些东西。”
铛铛说：“我喜欢石头，刷石头能让我很开心，一点也不觉得累。”
诺诺说：“我觉得石头就像我的好朋友一样，我和它玩得很好。”
永吉说：“我喜欢把石头搬过来搬过去，感觉很好玩。”
……
各有各的理由，但喜欢的情感都是一样的浓厚！谁说石头没有大滑梯、树屋好玩呢？谁说石头不是他们最喜欢的“玩具”呢？谁又能真正体会刷石头的乐趣呢？
@园长妈妈也加入到了和孩子们一起刷石头的行列
思考与体会
在大部分人看来，请孩子们刷石头之前，我们需要先预设一个具体目标，比如锻炼孩子手部的抓握能力、认识石头的特性，甚至寻找更快刷干净一块石头的方法等等。但这样的目标真的合适吗？
孩子们乐此不疲地刷石头的热情，以及他们专注地刷着石头，就像在创造一个艺术作品时的神情，让我再次感叹孩子真的是“成人之师”。孩子们不会为了达到某一目的而去做这件事情，他们会把这件事情当成一个有趣的游戏来对待。所以，我们的教育是要追寻某个具体目标，还是应该追寻儿童呢？
作为一名教师，我们能够给幼儿的成长提供什么？我想就是这样一种自然、松弛的环境与关系，让孩子有很多的选择和更多的可能性去按照自己的兴趣去探索、去创造。他们始终能够以一种积极、饱满的心态去做任何成人看起来无趣的事情。也是在这样一种状态下，孩子们的那些成长目标都在探索的过程中自然而然地实现了。
记录者是谁？
我是李文老师，
今年是我在花草园工作的第14年。
我是个特别喜欢看书的人，
也很喜欢和孩子们聊天。
花草园的每一个老师都有自己的特点，
而我最擅长用文字记录孩子们成长的瞬间。
对我来说，
和孩子们在一起，“每天都不一样”……
想了解更多教师和孩子们在一起的故事吗？
欢迎在书中寻找答案~
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版权声明
本文系中华女子学院附属实验幼儿园原创作品，
版权归幼儿园所有，转载需授权。
反对抄袭，反对洗稿。
如有侵权，我们将通过法律手段进行维权。
讲述者丨李文老师
日期丨2021年4月7日
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文章转载自微信公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
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