多种教育活动途径基础上的目标化活动区活动，是中班课程的特点，有效利用活动区，是实行中班教育目标的有效且适宜的途径之一。看，我们民族园中班的小朋友带领着我们的爸爸妈妈亲身体验了他们日常的 “活动区”。活动前期孩子们制作了“关于游戏的小故事” 。
书中包含：计划与表格两大部分。计划书需要我们的孩子将自己选择的区域和自己的前期准备采用绘画的方式表达出来，我们的爸爸妈妈也可以注以文字说明。这种图文并茂的方式大大培养了幼儿有意识的计划做事的好习惯，提高了幼儿自主学习的能力，为幼儿上大班做好准备；而我们的表格需要家长配合在活动中及时发现孩子的问题与成长，树立正确的教育观念，真正意义上做到家园共育。
本着幼儿“感兴趣”“爱尝试”的原则，孩子们自主创设了八大区：分别是运动区、科学实验区、艺术写生区、积木区、纸杯纸牌区、角色区、拼插区、写生艺术区。
而这八大区的背后都蕴含着哪些教育意义呢？让我们跟随镜头去捕捉孩子们游戏的画面发现背后的教育意义吧！
那么这有意义的目标化活动区背后究竟蕴含了怎样的教育意义？
让我们来听一听家长们的感受：1、“原来孩子的游戏水平的提高，需要为他们提供充足的活动区域，和活动时间”2、“孩子对事物有了自己的看法和处理方法，我们应该理解他们，创造条件支持，帮助他们”3、“为幼儿创设一个丰富、宽松、自主并有规则的活动环境很重要”。4、“看到孩子们的谈话就像一个个小大人一样，看来这些游戏发展了他们的社会交往水平”。……..这些教育价值都在这次家长分享会上被家长们挖掘了出来。
家长是此次讨论会的主体，教师作为引导者将真正的话语权交给家长。讨论会成为了教研现场，家长们以小组为单位，互相讨论发现问题，互相点评教育价值，共同商议育儿良策。最后将各小组展示的成果分享交流。最后教师以照片故事的形式，总结此次的目标化活动区的展示。
通过此次活动家长们有了新的意识，新的理念，新的变化。多观察、勤记录、减少包办代替，加强语言引导，做新一代的智慧型好家长。而孩子们的进步更是有目共睹，他们：有目标、含逻辑、敢创新、善合作。做新一代的创新型孩子。让我们家园携手，绽放七彩童年！
文章转载自公众号：北京市丰台区丰台第一幼儿园
