支持家长走向教育的前台——“特殊的时光，不一样的陪伴”家长篇（一）

新冠肺炎疫情作为近些年来较为重大的公共卫生安全事件，是一次可以在真实生活情境下，向孩子渗透热爱祖国、学会感恩、珍惜生命等情感教育的机会，也是帮助孩子养成良好卫生习惯的重要契机。

孩子们宅在家中，和我们所有人一样真实地经历着被疫情笼罩下的生活，会有孩子说“在家玩游戏好无聊，我想出门玩”、“想到公园里骑滑板车”，会有孩子疑惑“我为什么要戴口罩”、“医生为什么穿着防护服”，甚至会担心“病毒会不会来找我”、“病毒会从窗户缝里钻进来吗”……从孩子的表达中我们发现：疫情已经自然而然成为孩子这一阶段的兴趣和经验，在很大程度上影响了孩子正常的一日生活，已经出现居家游戏形式单一、生活节奏混乱等问题；也影响了孩子的情绪和心理康，如对病毒感到焦虑、对死亡感到害怕等等。种种分析表明我们应该去关注特殊时期下孩子身心康发展的迫切需求。

面对突如其来的疫情和漫长时间的亲子相处，很多家长并没有非常清晰地意识到孩子目前的迫切需求和心理问题；或者有些家长已经意识到孩子消极情绪的出现，却因为没有专业的育儿知识或高质量的教育方法，不知道如何教育、引导孩子的发展。

作为老师，在分析了疫情本身的教育价值和孩子、家长目前的生活状态后，我们开始思考可以做什么？以往的幼儿园生活中，老师和孩子面对面生活，老师承担了主要的教育责任，家长只要积极配合老师的工作就行；而现在，老师无法接触到孩子，线上电子平台并不适合幼儿园孩子的学习特点，不能完全满足孩子的发展需要。家长作为在这一阶段里和孩子朝夕相处的教育者，我们应该帮助他们增强自身的教育者角色意识、树立教育信心、获得教育能力，切实帮助孩子在特殊时期获得发展。

疫情将我们和孩子、家长的现实距离拉远，也在一定程度上加大了师幼互动和家园沟通的难度。老师组织各类线上活动，家长的参与意愿在一定程度上，会影响到孩子参与的质量。家长作为孩子这一阶段的主要教育者，他们是否已经意识到自身教育者的角色？老师应该如何调动家长的积极性，增强家长的教育角色意识？这些成了老师们指导家庭教育活动的现实难题。

在观察到幼儿的发展需求后，老师们决定开展线上疫情主题，通过问卷和线上家长会等方式，了解家长对线上疫情主题的看法和期望。有家长提出对线上课程期望：“希望孩子了解基础的医疗、防护知识，了解病毒，对大自然有敬畏之心”；有家长提出对适龄教育方式的思考：“这个年龄段的孩子通过画画更容易理解疫情的信息。喜马拉雅上的儿童故事也适合孩子们了解病毒、养成良好的卫生习惯”；甚至从事医疗卫生工作的家长主动找到老师，表示可以给孩子们讲解疫情的相关信息和孩子的自我保护……当家长参与到课程建构中来，他们便开始关注到疫情居家教育的价值，其自身的教育角色意识也会慢慢地增强。

除了让家长参与到线上课程中，老师也积极发现生活中的教育契机，提供必要的教育资源，引导家长作为教育者实施教育行为。在4月23日世界读书节的活动中，老师给孩子们读了《爱读书的一家人》的绘本故事，并鼓励家长作为孩子的表率，和孩子共同读一本书，体会阅读的快乐。在春分、谷雨等节气到来时，给家长提供较为优质的音频或视频资源，帮助家长和孩子了解中国的二十四节气。渐渐地，当更多节日或节气到来时，有家长开始主动地寻找教育资源并分享到班级群，带着孩子们一起了解和学习。

 家长角色意识的提高，有老师的助推，更有助推下自身的领悟和行动。当家长意识到“我是孩子的主要教育者”，那么家长陪伴孩子的时间、亲子互动的质量都会随之提高。

很多家长迫切地希望开学，因为每天变着花样地带孩子，早已是黔驴技穷。而作为老师，我们要思考给家长提供哪些带娃的“花样”，怎样让家长逐渐获得更强大的教育能力。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，我们更倾向于从家长中挖掘高级榜样，把家长发布在时光迹里优质的亲子游戏、良好的教育行为等，通过班级内集体分享的方式，让更多的家长能够获得教育资源、提高教育能力。

小二班的麒麟是一位不太愿意参与美术活动的小男孩，他总说“我画不好”，为此麒麟妈妈还和老师进行过沟通，老师帮助妈妈缓解焦虑，和妈妈一起讨论办法，如在麒麟参加美术活动时给他大大的鼓励、不以“像不像”作为评价作品的标准等等。在整个疫情期间，在老师和妈妈的鼓励下，麒麟画出了很多美术作品。麒麟妈妈很用心地记下了麒麟对每一幅作品的想法和表达，并且写上日期，发布到了时光迹上。一段时间后，麒麟的作品越来越多、画面越来越丰富、语言表达越来越强，因此老师将麒麟的作品整理成电子的作品展发布到了时光迹、朋友圈等。

班级其他家长看到后，被麒麟的作品和妈妈的用心触动了，也开始模仿这样的方式。窝窝妈妈说“我也带窝窝画了画，记下了他的想法”。于是窝窝妈妈也在时光迹上分享了窝窝在家和妈妈一起完成的作品。

中三班的好好妈妈和好好一起制作的定格动画，引起了全班孩子的喜爱，也吸引了很多家长一起向好好妈妈学习制作定格动画的方式，班级群里掀起了一股分享定格动画的热潮。渐渐地，不仅动画人物出自孩子之手，连动画的故事也是孩子自编的、动画的录音也是孩子自己录进去的。由此可见，一个高级榜样的示范会生发更多优质家庭教育活动的开展，家长教育能力提高了，孩子接受的教育质量也就提高了。