在幼儿园的儿童图书馆里，阅读往往是以整班幼儿一起进入、又以一种个体化的活动方式而展开，所以在幼儿的阅读过程中，更多的是需要教师提供个别化的阅读指导。但是由于班级内教师少，幼儿多，及时而有效的个别化指导和互动有时就很难得以保证。
为了寻求更有效的解决方法，本学期，无锡市实验幼儿园朗诗新郡分部的教师们，积极利用家庭资源，尝试用“请进来”的方式邀请家长加入，开启了儿童图书馆中里的“亲子”阅读之旅。
下午3：00，爸爸妈妈“志愿者”准时来到儿童图书馆。
在工作室施老师的带领下，首先进行了一个十分钟的“阅读培训”。施老师向家长们耐心介绍了各阅读区的分布，以及在活动中如何有效进行“亲子”阅读，内容涉及幼儿阅读书籍的挑选、提出并回应幼儿的各种阅读问题、如何做好幼儿的个别指导（包括如何拿书、翻书、如何阅读等）。爸爸妈妈听得认真而专注，随后根据自身的喜好进入各自负责的区域，熟悉了解区域中图书的种类和内容，为接下来的“亲子“阅读做好充分地准备。
下午3：15，儿童图书馆活动正式开始了。
瞧！擅长科学的爸爸正在和一个小男孩一起探讨有趣的科学问题；一位妈妈则绘声绘色地给孩子们朗读着绘本……更多的时候，孩子们围着爸爸妈妈，把他们在阅读中遇到的问题大胆地提出，而爸爸妈妈们也总能随时对孩子们阅读过程中出现的各种问题给予积极地回应。
在爸爸妈妈的阅读陪伴下，孩子们的阅读热情始终高涨又愉悦，而爸爸妈妈们也能通过这样的方式及时了解到这个阶段孩子阅读的兴趣及特点、掌握了一些“亲子”阅读的好方法，他们都纷纷表示回家后也要试着做一做。
通常“亲子阅读”都在家庭中进行，而儿童图书馆中的“亲子”阅读，大大打破了时间与空间上的限制，让儿童图书馆的作用从幼儿园延伸至家庭，既提高了幼儿阅读的兴趣和质量，又为家长开展亲子阅读提供帮助与指导，更让幼儿的阅读不因离开儿童图书馆而戛然而止，阅读的兴趣、阅读的习惯在幼儿园与家庭之间相互延续与发展。
文章转载自公众号：无锡市实验幼儿园
