竹编凉帽
竹编是一项传统民间艺术，有着千年的历史。竹编用具是不可或缺的生活用品，是极富特色的中国民间艺术瑰宝。尤其是客家凉帽，是具有代表性的客家文化产物，充分体现了客家人朴实、勤劳与智慧的品德。
活动缘起
随着班级客家凉帽主题活动的深入探究，孩子们对凉帽的认识越来越丰富。在探究过程中孩子们和老师一起创设了凉帽主题环境和区域，并投放了相关操作材料，于是孩子们和凉帽进行了一系列的互动….
环境支持学习
罗老师，我们也可以自己编一顶客家凉帽呀。
像客家凉帽一样用竹子编织出来，戴着去活动。
我也想自己编一顶客家凉帽。
客家凉帽怎么编呢，需要什么材料？
要用竹篾，布还有绳子。
我家有竹篾，上次我在家做了竹编扇子，我可以带回来。
老师的话
好奇心是观察的驱动力，老师敏锐地把师幼之间的对话捕捉了下来，为了支持孩子们的探究和表达，解决真实问题，于是班级项目活动“竹编凉帽”正式启动。
凉帽怎么编？
做凉帽前孩子们通过视频资料，了解了帽壳的简单编法“经纬编织”。
为了更好掌握“经纬编织”技巧，孩子们开始利用餐后活动、区域活动、小组活动学习编织，尝试先学习用纸编、毛根编、花草编，再过渡到竹篾编织。
探索编织
第一次纸编
第一次纸编，孩子们发现在编织的过程中纸总是在移动，于是他们选择用双面胶固定。
第二次
在第一次的基础上，孩子们更加注重编织时横竖纸条的紧密性。
第三次
在每一次完成后，老师都会引导孩子们记录自己的编织过程，和小伙伴分享，说说自己遇到的问题，解决的办法等。
亲子协作
除了在幼儿园学习经纬编织技巧，我们还引导家长参与活动的实施，在家里和孩子们一起协作编织。
越来越熟练
掌握了经纬编织方法，孩子们开始挖掘更多可以用来编织的物品，花草、毛根都成为孩子编织的材料。
老师的话
刚开始学习编织对于孩子们来说很难，老师利用游戏化的教学形式、多样化的编织帮助幼儿在快乐中获得编织经验。同时，家园联系，共同营造良好的氛围，让孩子们感受编织的乐趣。
竹篾编织
熟练掌握经纬编织后，老师给孩子们提供了竹篾材料，为接下来的帽壳编织给予支持。
老师，这个竹篾软软的。
竹篾好长好长啊！
编织的时候要小心点呢。
竹篾编织要注意什么呢？
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编织中的问题
问题1
刚开始使用短的竹篾编织，发现竹篾总是会移动。
问题2
问题3
用透明胶将横向的两边竹篾固定住再编织，但是他们发现这个方法不可行，两边被绑住竖向的竹篾很难编织进去。
问题4
经过几次实验操作后，还是用透明胶固定住一边，这样更好编织。
但是编织出来竖向的竹篾很稀疏。
解决办法
用透明胶固定一边，在摆放竖向竹篾的时候要注意每一根要紧紧的靠在一起哦。
有需要的时候还得工具来帮忙，用些树枝将竹篾往上推，这样就不会稀疏啦。
新的发现总是会让人欣喜万分，将竹篾有规律的挑起，把横向竹篾再放进去，这样速度更快，也不容易出错。
编织小技巧图册
把编织的小技巧绘制成一本小册子，不论谁来学都很方便呢！
老师的话
在竹篾编织的过程中持续关注孩子的表现，让孩子在实际操作中发现问题、解决问题，及时引导幼儿记录自己的编织经验，通过制作编织技巧图册回顾学习过程。
制作帽壳
编织好后，该做帽壳啦，帽壳是有两个圆组成的，怎么做呢。
你会怎样画圆帽壳。
直接用手画就行啦。
可以用积木区的圆纸板来画。
要用我们能戴的凉帽对着画。
我们可以先在纸上画试试看哪个方法好用。
用尺子测量小伙伴的头围，按照尺子上的数字在纸上画圆。
在尝试过用尺子画、脸盆、纸板比着画后，孩子们发现直接用凉帽放在竹篾上比对着画圆的方法更好用。
老师的话
科学实践活动就是不停的探索和尝试，才能找到最合适的方法。允许幼儿在过程中试错，在错误中寻求更好的方法，同时引导幼儿使用不同的材料支撑自己的想法。
竹编的帽壳很硬，怎么剪下来呢？孩子们带着问题回家与爸爸妈妈进行探讨，并把需要的工具带回来。
剪帽壳
和妈妈一起讨论解决办法
帽壳的外圆用小剪刀就能轻松剪下来，但是内圆即使换一把大剪刀、双手用力也没办法剪下来，于是孩子们求助了孙老师帮忙。
老师的话
成人在活动中给予了孩子很大的支持，从实践前和家长的探讨、家长提供工具，教师给予帮助，到后来的分享等，有了成人的助力，孩子们也更加投入在活动中。
帽壳包边
帽壳摸起来刺刺的，孩子们在活动前积极参与讨论，他们觉得可以用双面胶、透明胶、毛绳等材料解决。
胶水、布
用以上材料粘贴的效果都不合适，双面胶对折贴在边缘还是会刺人；毛球容易掉，还黏头发；麻绳绕竹篾还是会漏出来，只有布是最合适的。
老师的话
实现目标的过程是漫长的，老师们要做的是在一旁仔细观察，必要的时候提供材料帮助，让孩子成为活动的主导者。在包边的过程中不断试用不同的材料，与同伴商讨，相互合作，在合作中学会沟通、配合。
完成凉帽
帽壳制作完成后，就差帽帘和帽穗啦。帽帘的制作有讲究，因为在前期了解凉帽的秘密时，他们已经发现帽帘的特点：遮阳、防尘、还要能透视，所以孩子们很慎重的选择布。
做帽帘
用手电筒照、眼睛看，经过对比观察，发现班上的纱布用来做帽帘更合适，能透视，颜色也很漂亮。
用尺子在小伙伴的头上测量帽帘大概需要的长度，然后在布上做记号并剪下来，用胶水粘贴在内圆和外圆的边缘。
贴帽帘
将编织好的凉帽戴在头上，左看看，右看看，好像有点不一样。原来客家凉帽的帽帘是有褶皱的，我们做的没有。
帽帘的褶皱就像窗帘一 样，弯起来折一下，弯
起来折一下。
孩子们通过观察视频资料、讨论等方法了解了褶皱的形成，终于成功的完成了属于自己的凉帽啦！
做帽穗
在做帽帘的同时，另一小组的小朋友已经开始在做帽穗了，把绳子放在头上比一比，看看绳子大概要多长。上学期孩子们已经掌握三股辫的技巧，所以很快就完成了帽穗编织。
凉帽展示
老师的话
经验在慢慢的积累，遇事沉着、不气馁是孩子们在探索活动中逐渐养成的良好学习品质。成功的体验让孩子们的学习有了累累的硕果。
在竹编凉帽活动中
孩子们不仅掌握了竹编的技能
更重要的是
拥有了良好的学习品质
他们自信活跃、积极探索、乐于合作
在生活中吃苦耐劳
遇到困难勇于挑战
这些是孩子们终身受益的品质
END
文/编：罗琼瑶
图片：孙雪明、李庆红
审核：彭妙苑
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文章转载自公众号：深圳市龙岗街道中心幼儿园
