“四川云教”是我省实施“三个课堂”，开展教育精准帮扶，助力乡村振兴，促进教育公平和优质均衡发展的重要项目。2020年7月31日，绵阳市花园实验幼儿园被四川省教育厅确立为“四川云教”主播学校，与全省近70所幼儿园结成教学联盟，共建资源共享平台、共构教师研修共同体。
2022年4月29日，2019年度四川省教育科研重大课题“构建多层级联盟形态下直播课堂教学管理体系的实践研究”成果公开报告暨成果推广线上会在四川省教育科学研究院召开，绵阳市花园实验幼儿园副园长李敏作为学前教育主播学校代表在会上做研究成果汇报《资源精品化，研摩创新、优质衍化——云教学前联盟观摩式操作模式》。
李园长重点介绍了我园通过研究形成的“三个三”幼儿园观摩式课堂教学运作机制，并演示了和接收学校——凉山州冕宁县幼儿园共建教学资源的过程。
一、三个阶段推进
单主体资源建设
双主体资源建设
双元互动资源建设
二、三个环节落实
动起来，夯实直录播技术与能力
用起来，促进资源建设运用的深度融合
研起来，实现更大范围的共建共享
三、三个互动提质
管理者与教师间的“动”——畅通管理
教师与教师间的“动”——畅通交流
主播学校与接收学校间的“动”——实现多端双赢
两端学校开展线上教研
联盟学校教师学习研修笔记
回顾成为“四川云教”大联盟成员的这两年，我园通过“1+N”实施策略，与接收学校运用“四川云教”平台共建共研共享资源，共同产出特色成果，为构建多层级大联盟教育形态贡献力量。
一、1个平台+N种研修方式
我们依托“四川云教”这“1个平台”，通过“N”种研修方式，根植“共性共生、创造创新、多向互动”的理念与行动。
一是通过共研共学，实现自主学习。
二是通过主题沙龙，解决典型问题。
三是通过园本研修，提升教研质量。
二、1个追求+N种发展
我们主张共同责任、共同行动，坚持共同责任，共同行动，实现从“我”到“我们”，从“要我做”到“我要做”的转变，专业综合素养实现整体攀升。
一是教学技能得以提升。
二是信息技术素养得以历练。
三、1个核心园+N个同行园
我园和全体接收学校同心同行，深化课程建构与实施，加强教师队伍建设，实现了办园质量的普遍提升，推动了区域学前教育均衡发展。
一是课程建设因地制宜。
二是队伍建设量身定制。
三是办学质量不断提升。
绵阳市教体局副局长古奇一行赴凉山州我园接收学校调研
绵阳市电教馆馆长吴明友出席我园“四川云教”联盟学校线下研讨会
绵阳市花园实验幼儿园“四川云教”联盟接收学校资源运用报道
展望未来，在观摩式课堂教学研究中，我们既不能“穿老鞋走新路”，更不能“穿新鞋走老路”，而是要加快协同，走实、走心、走深地开展学习交流，积极促成“多向互动”，形成良好的“共养”态势，产出更多的精品资源，为两端幼儿、教师、幼儿园的发展注入源源不断的动力，推进学前教育高质量发展，促进“四川云教”联盟运行机制的优化和示范辐射的效应。
撰稿/彭 圆
图片/彭圆、冯蕊
美编/彭 圆
审核/李 敏
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本文系绵阳市花园实验幼儿园原创稿件，如需转载、借鉴，请注明出处。
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文章转载自公众号：绵阳市花园实验幼儿园
