中三班的孩子们喜欢研究恐龙，和恐龙有关的一切都能抓住他们探究的目光……
恐龙喜欢的食物…
恐龙的身体结构…
当然，他们最喜欢的，就是和恐龙有关的游戏啦！
“我的翼龙住在高高的树上！”
“恐龙宝宝都和妈妈长得一样吗？”
“它们的妈妈会不会保护它们？”
一颗关于恐龙宝宝和恐龙妈妈的疑惑种子在孩子们的心里悄悄生根，后来，一个故事的到来让它开始发芽……
初遇故事《小恐龙找妈妈》
在茂密的森林里，有一只恐龙蛋。小恐龙就要从恐龙蛋里出生了。“好黑啊，我的妈妈在哪里？”
小恐龙走到森林里，寻找妈妈去啦……
小恐龙发现自己有两只短短的前爪，两条结实有力的后腿，还有锋利的牙齿，它想：“妈妈应该长得和我一样吧。”可是它遇到的恐龙们都告诉它：“你不是我的宝宝。”它的妈妈到底是谁呢？
中三班的孩子们太喜欢这个故事了，经常凑在一起讨论。
“我一看就知道小恐龙是霸王龙，为什么那些恐龙妈妈不告诉它呢？”
“因为那些恐龙都是草食性恐龙，它们害怕吧！”
“如果小恐龙是草食性恐龙就好了。”
孩子们开始思考：如果小恐龙是其他的样子，故事会变成什么样呢？
创编故事，童心和恐龙的碰撞
孩子们认为，不一样的小恐龙也许会有不一样的故事，可能它会更容易找到自己的妈妈……
故事中，小恐龙反复地说：“我的前爪很短，用两只脚走路，还有锋利的牙齿。”孩子们认为小恐龙正是因为询问的恐龙都和自己长得不一样，才会一直找不到自己的妈妈。
龙龙说：“双冠龙前爪也很短，也用两只脚走路，和小恐龙很像。如果小恐龙问双冠龙，双冠龙一定会说：我的头上有两个肉冠，你没有，你不是我的宝宝。”
晓鑫说：“鲨齿龙也和它很像，鲨齿龙会说：我的牙齿比你还锋利，我还有细细的眼睛，你没有，你不是我的宝宝。”
在设想小恐龙应该询问哪些不一样的大恐龙时，孩子们总是先想到一些特征明显的恐龙，也总是不由自主地用身体动作来表示这些恐龙的外形特征。
也许，这个故事不会只停留在纸上，也不会只停留在孩子们的脑海里……
研讨故事，确定剧本与排练
“诶呀，恐龙不是你那个样子走路的！霸王龙应该这么走！”
“没有你说的那种恐龙！（小恐龙）不可能遇到那种恐龙！”
孩子们都想让自己喜欢的恐龙成为故事里的角色，为了解决分歧，部分“小编导”开始忍不住拿出纸笔商讨起来……
“腕龙和小恐龙长得太不一样了，不要腕龙！”
“棘龙要留下来，棘龙也是前爪很短、用两只脚走路的恐龙，但是它有背帆！”
“我的恐龙可以这样演。”
“我选的恐龙更厉害！”
在商量哪些恐龙应该“入选”时，孩子们也会一边扮演恐龙的样子一边“剑拔弩张”起来……
最后，各位“小编导”终于通过投票的形式确定了故事角色的“人选”。
在创造出这样一个全新角色、全新故事的中三班版《小恐龙找妈妈》后，孩子们非常兴奋，想要把它分享给更多的小朋友们听一听。看来，“编导”们编完了故事，还需要更多人来把这个故事搬上更大的舞台……
Happy Halloween
小编导们认为：“如果要表演故事里的恐龙，一定要记住恐龙说的话，还要会做动作！”
都想演小恐龙怎么办？依靠票数决出胜负吧！
我们可以向哥哥姐姐借服装……
家里的睡衣也能派上用场！
我们还能自己动手制作道具！
孩子们一边表演，一边互相提着建议：“我们是恐龙，一定要把爪子伸出来！”
“小恐龙终于找到了妈妈，他们一定会开心地抱一抱！”
故事排练好了！把我们的故事表演给同学们看一看吧！
听到大家的掌声，小演员们非常开心~
表演故事，小恐龙亮相主题晨会
“经过整整一周的练习，我们终于可以把这个故事表演给全幼儿园的小朋友们看看啦！”
第一幕：小恐龙破壳，要去森林里找妈妈啦！
第二幕：小恐龙遇到了用两只脚走路的鹦鹉嘴龙
第三幕：小恐龙遇到了长得像小山坡的剑龙
第四幕：小恐龙遇到了一群前爪很短、用两只脚走路、还有尖尖牙齿的恐龙，但是它们都不是小恐龙的妈妈。
第五幕：小恐龙遇到了一群热心的恐龙，在它们的帮助下……
第六幕：小恐龙终于找到自己的妈妈啦！
小朋友们看得多认真啊，能把这个故事表演出来，我们真是太开心啦！
一场童话带来的美梦，让孩子们搬出小脑袋里所有有关恐龙的经验，在故事里编入自己的点子，在表演中融入自己的色彩。
这场重返侏罗纪的美梦，正在孩子们不断的想象、创造和探究中变得越发鲜活。在这个过程中，孩子们的角色分工和协作能力也得到了发展。而作为他们的陪伴者和支持者，我们所需要做的全部则是追随他们的兴趣、关注他们的好点子，并支持他们完成自己的计划。
孩子们还会有哪些新的发现和思考呢？我们愿意在这场冒险中，继续与他们同行！
一个故事可能会落幕，但儿童在兴趣中的探索和创造将一直持续下去……
文章转载自公众号：绵阳市花园实验幼儿园
