《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”孩子们的科学探索应从身边的事物开始，教师应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
我们的发现
在幼儿园里的
这一片乐土上，
这里的一花一草，
都是孩子们探究的对象。
在户外种植区观察
番茄的生长变化时，
有小朋友发现了一个
“小东西”
它一跳一跳的
……就这样，
一场奇妙的科普之旅
就这样开始啦。
老师，快来，这里有青蛙。
不对不对，这个是癞蛤蟆。
快看呀，这里也有。
孩子们在幼儿园到处的角落寻找着这个“小东西”。
我们的探索
有人说它是癞蛤蟆，有人说它是青蛙。我们一起来听听孩子们的一些猜想吧！
安南：我觉得刚刚发现的是癞蛤蟆，因为它很小
丞丞：我觉得是癞蛤蟆，因为它生活在土里
开心：我觉得是青蛙，因为它没有尾巴
豪豪：我觉得是青蛙，它的尾巴很短
梓博：我觉得是癞蛤蟆，因为它会游泳，我在我家池塘里看见过
佳佳：我觉得是青蛙，因为它要吃地上的虫。
胡胡：我觉得是癞蛤蟆，它全身都是灰色。
…………
看到了孩子们为了自己感兴趣的事情显现的探究精神，作为父母为孩子们探究的背后做强大的支持。
幼儿园里的“小东西”到底是什么呢？
快和爸爸妈妈一起查阅资料吧。
原来癞蛤蟆和青蛙有这么多不一样的地方呀。
幼儿园书籍里还有关于青蛙和癞蛤蟆的资料呀
孩子们回家探究发现后，回来和自己的小伙伴积极分享，我们一起来看看爸爸妈妈和孩子们的新发现吧~
满满：青蛙蟾蜍生活的地方不一样：青蛙喜欢在有水的溪边，而蟾蜍喜欢在地下。
小蒋：蟾蜍是灰色有毒的，青蛙是绿色没有毒的。
曦曦：青蛙身上很光滑，蟾蜍身上有疙瘩。
浩浩：青蛙跳的远、高，蟾蜍跳的近，不高。
洋洋：蟾蜍是可以做药的。
看着孩子们的分享及讨论，老师为他们感到高兴，小小的身体内，蕴含着无穷的潜力
我们的记录
通过孩子们的分享以及和父母查阅资料的经验积累，他们用画笔将这次讨论的结果进行记录。
蟾蜍身上有疙瘩，
我要在它身上画一些小圆圈
我要给青蛙??涂上绿色
大家快来看看我们的记录吧
随着他们对青蛙和蟾蜍的探究，孩子们已经掌握了最直接的经验，因为这一切，都是孩子们所感兴趣的~
我们的故事
孩子们通过观察PPT课件和讨论，初步了解青蛙的生长过程，认识蝌蚪和青蛙的外形和生活习性。
白白的肚子
大大的嘴巴
身穿绿衣裳
猜猜我们画的是什么呀
快看呀，圆圈??变的越来越大啦
青草池塘，处处蛙
猜猜我们会“变”出一个什么样的东西来
我们要仔细听，仔细看，才会折哦。
先给它画上一个眼睛，一个青蛙就完成啦。
来试一试，看看我的青蛙会不会跳啊
模仿小动物是孩子们最喜欢的事情，“小青蛙”的角色来练习跳的动作，满足了孩子们对户外游戏的兴趣。
老师，快看。我跳的多高呀！
青蛙和蟾蜍在一起会发生什么样的故事呢？
我们一起来听听吧！
偶然间，孩子们发现了地上死去的蟾蜍。
老师?????这里的蟾蜍死掉了！
怎么回事？
为什么蟾蜍会死掉？
可能是被送货的货车给压死了。
可能是被小朋友踩死的。
我们怎么做？才可以避免蟾蜍受到伤害？
走路的时候，盯着地上看到蟾蜍可以等他走了，我们在走。
跑步的时候可以跨过或者绕过蟾蜍跑。
开车的时候我们可以多看看地面上有没有蟾蜍。
幼儿阶段是人生的起步阶段，很多意识和习惯都是在这个阶段形成的，因此，我们有必要为幼儿创设一个认识自然、走进社会的空间，同样也有义务引导幼儿以正确的理念和方式去关注自然、爱护自然、送爱生命、珍惜生命。
在孩子们此次探究中
看到了孩子充分的参与感
孩子本身感兴趣的还有很多
作为老师的我们身为观察者
在一旁
观察孩子的兴趣爱好
并及时的给予适时的引导
让每个孩子充分发挥
本身最大的价值
去更好的发展他自己
绿荫遍野
风暖昼长
满塘新荷
花丛蝶忙
孩子们感兴趣的还有很多
我们的探索还在继续
素材提供：机关幼儿园蜀龙分园中三班
图文编辑：王芳
审核：高姗珊
文章转载自公众号：新都区机关幼儿园
